Výkonné fungování znamená mentální procesy, které nám umožňují soustředit se, plánovat, organizovat, plnit úkoly a další. Výkonná funkce (EF) není nutně termín pro domácnost, ale každý z nás závisí na těchto funkcích, aby vedl produktivní, organizovaný život. Nikdo nepřekvapí, že škola je první, ...
Pokračovat Ve čteníPřibližně rok předtím, než COVID vyžadoval virtuální učení, jsem začal nabízet online schůzky pro rodiny, se kterými pracuji. Nastala křivka učení. Ale postupem času si moji klienti - převážně chlapci ve věku 11–16 let s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD nebo ADD) - osvojili online schůz...
Pokračovat Ve čteníNa konci tohoto nejpodivnějšího léta dělá mnoho dětí něco pozoruhodně typického a tradičního (ačkoli nemusí být nutně vítány): přecházejí z prázdnin do relativně rigidního vzdělávacího prostředí a plán. Pod značným tlakem jsou jejich výkonné funkce (EF) - dovednosti, které nám umožňují plánovat, ...
Pokračovat Ve čteníStředoškolské roky jsou notoricky tvrdé pro studenty s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD nebo ADD) a zaostávající výkonné funkce - mozkové dovednosti, které jim pomáhají studovat, organizovat a plánovat, pamatovat na odevzdání úkolů a více. Přidejte do mixu nová, atypická vzdělávací pros...
Pokračovat Ve čteníMetakognice je výkonná funkce (EF), která nám pomáhá přemýšlet a řídit naše myšlenky, pozornost, úsilí, organizační schopnosti a emoce. Je to vnitřní dialog, který studentovi řekne: „Už jsi takovou práci dělal; můžeš to udělat znovu. "Když dítě s ADHD řekne: „Neumím matematiku“ nebo „Nesnáším psa...
Pokračovat Ve čteníNižší hladiny dopaminu v systémech potěšení a odměn mozků ADHD to ztěžují a vyrovnávají pro děti a mládež je bolestivé shromažďovat energii pro úkoly, které považují za nudné, zdrcující nebo nedosažitelné. Zvláště když studenti necítí žádné okamžité uspokojení z dokončení, naléhavost a tlak termí...
Pokračovat Ve čteníPracovní paměť je schopnost dočasně uchovávat informace v mysli, aby si je v případě potřeby vybavila. Je to výkonná funkce, která nám umožňuje ukládat a používat položky na naší „mentální polici“, abychom mohli věci dělat. Ve škole se studenti spoléhají na pracovní paměť při odpovídání na otázky...
Pokračovat Ve čteníPřechod na střední školu je velkou změnou pro mnoho dospívajících s ADHD i bez ní. Studenti, kteří se učili v jedné třídě základní školy s jedním učitelem, se musí několikrát denně přizpůsobit přepínání nastavení a instruktorů. Jsou tu nové tváře, nová pravidla, nové postupy a nová očekávání.Něja...
Pokračovat Ve čteníADHD zhoršuje pracovní paměť, důležitou výkonnou funkci, která nám umožňuje ukládat informace pro pozdější vyvolání. Studenti hodně spoléhají na pracovní paměť, když skládají zkoušky, dokončují domácí úkoly a přispívají ve třídě. Využívají dlouhodobou paměť, když stavějí na svých znalostech a pos...
Pokračovat Ve čteníVýkonné funkce se vyvíjejí skokově a ve fázích. Žáci základních škol se učí obratně přepínat mezi úkoly, odolávat rušivým vlivům a přemýšlet, než jednají. Kolem 10 let jim kognitivní flexibilita pomáhá učit se ze svých chyb a měnit perspektivy. A jak postupují v období dospívání, náctiletí jsou s...
Pokračovat Ve čtení
Po dlouhém, možná náročném školním roce je pro děti důležité, aby si udělali přestávku. Ale je ta...
Věřte tomu nebo ne, žárlivost během zármutku je normální reakcí. Mnozí z nás truchlili nad ztráta...
Přestože je k dispozici minimální výzkum zaměřený konkrétně na ženy, dívky a ženy poruchy příjmu ...