Nezaslouží si tak všechny naše děti učitele?

Minulý pátek ráno jsem se setkal s učitelkou speciální pedagogiky mé dcery, abych o tom diskutoval Nedávné pokusy Natalie vyhnout se škole tím, že prohlásí nemoc. Věřím jí nemoc opravdu souvisí se školou úzkost, vedlejší účinek její poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).

Vstoupil jsem na schůzku s paní McCasland se neuvěřitelně obával - a nechal pocit, že jsem příliš reagoval. Bylo to podezřívavě, jako bych si právě pro sebe naplánoval terapii, než setkání o mém dítěti. Od té doby jsem se cítil mnohem lépe. (Připomeň mi, proč jsem chtěl Natalii vytáhnout a domácí škola její?)

Setkání mi také připomnělo, jak jsem reaktivní na nálady a úzkosti Natalie. Můj stav mysli je často přímým odrazem - vědomě či jinak - toho, co se s ní děje.

Například jsem se zeptal, jestli se ve škole něco změnilo, něco, co by mohlo Nata znepokojovat. Ukázalo se, že paní McCasland hovořil se skupinou - jen jednou - o tom, jak se sami více vyzývat, a trávit více času ve svých všeobecných učebnách, aby se připravili na přechod na střední školu příští rok.

Nemám ponětí, jestli na to Natalie reaguje. Ale jak jsme začali mluvit o plánu pomoci Natalie s přechodem, uvědomil jsem si, jak moc se toho obávám a jak mnohem lepší vytvoření plánu přechodu na střední školu jsem se cítil.

Budeme tam, když Natalie navštěvuje školu a setká se s její učitelkou, a to jak před koncem tohoto roku, tak před začátkem podzimu. Paní. McCasland již hovořil s ředitelkou zvláštního edice okresu o tom, co bude Natalie potřebovat k provedení přechodu (a je na místě). Cítím se tak uleveně, když to vím.

Také jsem se obával Natalii sociální interakce ve škole, a chcete udělat něco proaktivní, aby jí pomohl. Paní. McCasland na záchranu, znovu.

Napsala grant na zahájení mimoškolního programu a právě zjistila, že grant byl schválen. V úterý a v pátek po škole se chystá založit skupinu, kde se děti učí šití a šrotování. Primárními cíli jsou akademické (například praktikují měření), ale bude to také šance pracovat na sociálních dovednostech. Nemohl jsem požádat o bezpečnější prostředí sociálních dovedností pro Natalie.

Kromě příslibu vytvoření plánu přechodu a zahájení mimoškolní skupiny, paní McCasland navrhl, abychom se scházeli jen 10 minut, jednou týdně, těsně před začátkem školy - paní McCasland, Natalieho obecná učitelka, paní Trautmann, já a Natalie. Studna Haldy pochvalují Natalie za vše, co dělá dobře, aby ji udržela na pozitivní cestěa dostanu aktualizaci o tom, co se děje.

Mám podezření, paní McCasland plánuje tyto terapeutické schůzky, ehm, schůzky, více pro můj prospěch než pro Natalie. Ale protože nálady Natalie jsou mým barometrem úzkosti, předpovídám, že se budeme oba cítit lépe.

Aktualizováno 24. března 2017