„Velké tajemství produktivní schůzky IEP“

Setkání IEP se často mohou cítit jako hra tahání za války. Na jedné straně jsou zaměstnanci školy, kteří odpovídají za poskytování vhodné podpory studentům se speciálními potřebami. Na druhé straně jsou to rodiče studenta, kteří možná nesouhlasí s tím, co škola považuje za vhodné. Zatímco se zaměstnanci a rodiče pokoušejí shromáždit schůzku jejich směrem ve snaze „vyhrát“, poraženým ve hře je často student, který nemusí skončit nejlepší ubytování pro jeho potřeby.

Prvním krokem ke skutečně produktivnímu setkání IEP je přistoupit k němu ne jako hra přetahování, ale jako přátelská konverzace.

Škola je ze zákona odpovědná za to, že poskytuje svým studentům FAPE - bezplatné a vhodné veřejné vzdělávání. Setkání IEP řeší část „A“ této rovnice. Jeho účelem je určit odpovídající vzdělávací prostředí pro vašeho studenta. Tým IEP obvykle zahrnuje kombinaci učitelů všeobecného a speciálního vzdělávání, psychologů, sociálních pracovníků nebo poradců, správců a případně dalších kliniků nebo zaměstnanců školy. Tým také zahrnuje rodiče (rodiče).

Mnohokrát však rodiče nesouhlasí s tím, co škola považuje za „vhodné“. Školy mají zákonnou povinnost stanovit, co považují za nejvhodnější vzdělávací prostředí a podporu, ale musí také umožnit příspěvky od rodičů, kteří mohou mít zcela odlišné vnímání potřeb svých dětí v škola.

To vytváří vlastní napětí v procesu IEP. Školní tým je speciálně vyškolen k tomu, aby činil tato rozhodnutí na základě vzdělávacích údajů, pozorování, hodnocení a sledování pokroku. Rodiče obvykle dělají svá vlastní informovaná rozhodnutí na základě jejich vnitřností, jejich intimních znalost dítěte a veškeré informace, které od EU obdržely nebo vyhledaly škola. Obě strany si budou myslet, že jsou správné, a jakékoli neshody, které vzniknou, mohou být obtížně vyřešitelné. Tak jak dělat vyřeší se?

[Zdarma ke stažení: 40 vítězných ubytování pro vaše dítě s ADHD nebo LD]

Když čtu články o schůzích IEP, obvykle jsou charakterizovány jako způsob, jak mohou rodiče „dostat to, co chcete“, „být dobrý obhájce“Nebo„ opravdu slyšet “. Články obvykle vycházejí z taktických manévrů, které lze použít na schůzce IEP: vedení komplexního souboru doma, pořizování poznámek 24/7, dokumentování každé akademické a behaviorální interakce studentů ve škole, psaní formálního dopisu rodičům před schůzkou, která se objeví na schůzi IEP společně jako pár, a vyjádří vaše obavy týmu IEP, přinese obhájce a dále a dále.

Tyto tipy nejsou špatné, ale pro tyto akce existuje konkrétní čas a místo. Jinými slovy, nejedná se o univerzální řešení pro každého studenta a jeho rodiny. Setkání IEP je jako každé jiné setkání: Účastníci by měli být připraveni a informováni. Mnoho z těchto navrhovaných kroků však naznačuje, že konflikt nebo neshoda bude nevyhnutelně součástí schůze IEP.

Jako někdo, kdo uspořádal více než 1 000 těchto schůzek jako administrátor speciálního vzdělávání a zároveň byl advokátem pro rodiče po mnoho let jsem omezil své zkušenosti na obou stranách stolu IEP na jednu důležitou součást, kterou je univerzální tip: navázat vztah s personálem ve vaší škole.

Toto je nejdůležitější část schůzky IEP. Představte si, že se účastníte obchodní schůzky nebo pohovoru, nebo poprvé potkáte klienta. Jaká je první věc, kterou na schůzce děláte? Děláte malý rozhovor, povídáte si o počasí, ptáte se na provoz a vy se snažíte budovat mezilidský vztah.

[Otestujte si své znalosti: Jak dobře znáte speciální zákon?]

Setkání IEP se neliší. Cílem od prvního setkání se zaměstnanci školy jako rodiče by mělo být navázání smysluplného a produktivního vztahu. Pokuste se něco dozvědět o osobním životě učitele, o tom, co dělají pro zábavu, kde žijí, pokud mají děti atd. Jinými slovy, vedete normální rozhovory pro dospělé s učitelem vašeho dítěte, abyste vytvořili pouto. To platí pro učitele speciálního vzdělávání a pro všechny zaměstnance, kteří pracují s vaším dítětem.

Každá interakce by měla být vnímána čočkou „Jak mohu přimět tohoto člověka, aby mě měl rád?“ Na konci dne jsme jen lidé, kteří spolu komunikují. A není žádným překvapením, že jsme ochotnější ubytovat někoho, koho máme rádi, respektovat a důvěřovat, na rozdíl od někoho, koho nemáme. Hlas rodičů je mnohem silnější, když mají se školou pozitivní vztah.

Vím, jak těžké to může být. V některých případech to může být náročné. Mohlo by to znamenat nějaké nepohodlí, polykání pýchy nebo ovládání vašich emocí. Nicméně, když projdete do Setkání IEP kde se všichni smějí a užívají si společnosti druhé, budou následovat konstruktivní rozhovory. Mějte na paměti, že v závislosti na věku vašeho dítěte můžete pracovat se zaměstnanci školy další dva, tři nebo čtyři roky.

Přístup ke schůzce s otevřenou myslí a optimistickým přístupem je důležitější než kompilace komplexního soubory doma, sledování horských dat, odesílání e-mailů po e-mailu a protokolování všech detailů života vašeho dítěte. Rozhodně to udělejte, ale zajištění pozitivního vztahu se školou vašeho dítěte bude mít dlouhodobé účinky, které vašemu dítěti pomohou dnes i v budoucnosti.

Nejtěžší část tohoto? Tvrdá práce padá na rodiče. Budou časy, kdy se rodič cítí, jako by to pro ně měl školní personál, že se svým dítětem zachází špatně, nevědí, co dělají, nebo jsou to jen špatní lidé. Bez ohledu na to, zda je to pravda, krátkodobý blahobyt, dlouhodobý růst a budoucnost vašeho dítěte záleží na vaší ochotě utvářet a udržovat pozitivní a přátelský vztah ke škole vašeho dítěte personál. Tím se z každé schůzky IEP stane spolupráce, nikoli konfrontace.

[Zdarma zdroj: Vzorový dopis s požadavkem na vyhodnocení IEP / 504]

Aktualizováno 22. ledna 2019