Recenze: Programy pro vzdělávání učitelů zlepšují znalosti a chování v oblasti ADHD

14. ledna 2021

Programy vzdělávání učitelů určené k vysvětlení příznaků a projevů poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD nebo ADD) nejen zlepšují znalosti pedagogů, ale také podporují pozitivní chování vůči studentům s ADHD, podle systematického přehledu a metaanalýzy zveřejněné v Journal of Attention Disorders.¹ V přehledu nebyly nalezeny dostatečné důkazy o tom, že vzdělávání učitelů ADHD zlepšuje chování studentů typu ADHD.

ADHD vzdělávání učitelů intervence se obvykle používají k „posílení znalostí učitelů o ADHD, jejich tréninku k vytváření podpůrného prostředí ve třídě a rozvoji strategie řešení problémového chování. “ Toto je první studie, která syntetizuje literaturu o účinnosti přípravy učitelů ADHD s ohledem na učitele i žáka výsledky.

Recenze zahrnovala 29 studií získaných ze šesti elektronických databází pokrývajících lékařské, vzdělávací a psychologické domény: PsycINFO, CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE (EBSCO), Web of Science a Scopus.

Metaanalýza 22 studií prokázala silnou souvislost mezi

znalosti učitele a školení. Tento vztah přinesl velkou velikost efektu SMD = 1,96 (95% CI = 1,48, 2,43), avšak vědci varovali, že pro vytvoření železných závěrů je zapotřebí kvalitnějších důkazů.

Nárůst znalostí ADHD po těchto intervencích nebyl udržen při následných hodnoceních. Ve skutečnosti vědci zaznamenali výrazný pokles znalostí (SMD = –1,21 (95% CI = –2,02; –0,41) do tří končící měsíce přípravy učitelů, i když znalosti zůstaly podstatně větší, než tomu bylo před školením začalo.

Žádná ze studií neposkytla podrobné informace o konkrétních intervencích nebo strategiích chování nabízených na školeních. Studie, které uváděly zlepšení po tréninku v chování učitele všichni následovali společný model zahrnující několik sezení po dobu 6 až 15 týdnů, který učitelům umožnil diskutovat o úspěchu nebo neúspěchu strategií, které vyzkoušeli ve třídě. Zjištění, která podporují změnu chování u studentů s chováním typu ADHD, byla neprůkazná.

Potenciální výhody vzdělávání učitelů ADHD jsou významné vzhledem k tomu, že diagnostický proces ADHD závisí do značné míry na pozorování učitelů jejich studentů. Kromě toho „znalosti učitelů o ADHD významně koreluje s důvěrou učitelů v jejich schopnost efektivně učit děti s ADHD, “uvedla studie a„ vytvořila inkluzivní učebnu a zvládla chování. “

Zdroje

¹Ward RJ, Bristow SJ, Kovshoff H, Cortese S, Kreppner J. Účinky programů vzdělávání učitelů ADHD na učitele a žáky: Systematický přehled a metaanalýza. Journal of Attention Disorders. Prosince 2020. doi:10.1177/1087054720972801

Aktualizováno 14. ledna 2021