50 tipů na správu učebny ADD

January 09, 2020 20:37 | Různé
click fraud protection
tipy správa učebny a zdravotního stavu

Učitelé vědí, co mnoho odborníků ne: že neexistuje žádný syndrom ADD (Attention Deficit Disorder), ale mnoho; že ADD se málokdy vyskytuje v „čisté“ formě sama o sobě, ale spíše se obvykle projevuje spletenými s několika dalšími problémy, jako jsou poruchy učení nebo náladové problémy; že tvář ADD se mění s počasím, nestálá a nepředvídatelná; a že léčba ADD, navzdory tomu, co lze v různých textech klidně vysvětlit, zůstává úkolem tvrdé práce a oddanosti. Neexistuje snadné řešení pro správu ADD ve třídě ani doma. po tom všem, co je řečeno a uděláno, účinnost jakékoli léčby této poruchy ve škole závisí na znalostech a vytrvalosti školy a jednotlivých učitelů.

Zde je několik tipů na školní řízení dítěte s ADD. Následující návrhy jsou určeny učitelům ve třídě, učitelům dětí všech věkových skupin. Některé návrhy budou zjevně vhodnější pro mladší děti, jiné pro starší, ale sjednocující témata struktury, vzdělávání a povzbuzení se týkají všech.

  1. Nejprve se ujistěte, že to, s čím se opravdu zabýváte, je ADD. Rozhodně není na učiteli, aby diagnostikoval ADD. ale můžete a měli byste klást otázky. Konkrétně se ujistěte, že někdo nedávno otestoval sluch a zrak dítěte, a ujistěte se, že byly vyloučeny jiné zdravotní problémy. Ujistěte se, že bylo provedeno odpovídající hodnocení. Dotazujte, dokud nebudete přesvědčeni. Odpovědnost za to, že se o to vše postará, jsou rodiče, nikoli učitel, ale učitel může tento proces podpořit.

    instagram viewer

  2. Za druhé, budujte svou podporu. Být učitelem ve třídě, kde jsou dvě nebo tři děti s ADD, může být velmi únavné. Ujistěte se, že máte podporu školy a rodičů. Ujistěte se, že existuje informovaná osoba, se kterou můžete konzultovat, když máte problém (učení) specialista, dětský psychiatr, sociální pracovník, školní psycholog, pediatr - titul osoby ne opravdu záleží. Záleží na tom, že on ví hodně o ADD, viděl spoustu dětí s ADD, zná jeho cestu kolem učebny a může mluvit jasně.) Ujistěte se, že rodiče s vámi pracují. Ujistěte se, že vám vaši kolegové mohou pomoci.

  3. Zatřetí znáte své limity. Nebojte se požádat o pomoc. Od vás jako učitele nelze očekávat, že budete odborníkem na ADD. Měli byste se cítit pohodlně při žádosti o pomoc, když máte pocit, že ji potřebujete.

  4. PŘIPOJTE DĚTI, CO POMOCÍ. Tyto děti jsou často velmi intuitivní. Pokud se jich zeptáte, mohou vám sdělit, jak se mohou nejlépe učit. Často jsou příliš v rozpacích, aby dobrovolně poskytli informace, protože to může být spíše výstřední. Ale zkuste si sednout s dítětem individuálně a zeptejte se, jak se nejlépe učí. Zdaleka nejlepším „odborníkem“ na to, jak se dítě nejlépe učí, je dítě samotné. Je úžasné, jak často jsou jejich názory ignorovány nebo nejsou požadovány. Kromě toho, zejména u starších dětí, se ujistěte, že dítě chápe, co je ADD. To vám oběma hodně pomůže.

Po zohlednění 1 - 4 zkuste následující:

  1. Pamatujte, že ADD děti potřebují strukturu. Potřebují, aby jejich prostředí navenek strukturovalo to, co nedokáže vnitřně strukturovat samo. Vytvářejte seznamy. Děti s ADD těží z toho, že mají stůl nebo seznam, na který se mohou vracet, když se ztratí v tom, co dělají. Potřebují připomenutí. Potřebují náhledy. Potřebují opakování. Potřebují směr. Potřebují limity. Potřebují strukturu.
  2. Pamatujte si EMOTIONÁLNÍ ČÁST VZDĚLÁVÁNÍ. Tyto děti potřebují zvláštní pomoc při hledání radosti ve třídě, mistrovství místo selhání a frustrace, vzrušení místo nudy nebo strachu. Je nezbytné věnovat pozornost emocím zapojeným do procesu učení.
  3. Pravidla příspěvku. Nechte je odepsat a plně zobrazit. Děti budou ujištěny tím, že vědí, co se od nich očekává.
  4. Opakujte pokyny. Zapište si pokyny. Vyslovte pokyny. Opakujte pokyny. Lidé s ADD musí slyšet věci více než jednou.
  5. Časté oční kontakt. Můžete "přivést" ADD dítě s očním kontaktem. Udělej to často. Pohled může získat dítě ze snění nebo dát povolení klást otázku nebo jen dát tiché ujištění.
  6. Umístěte dítě ADD poblíž svého stolu nebo kdekoli, kde jste většinu času. To pomáhá odvrátit unášení pryč od dětí, které se tak starají.
  7. Stanovte limity, hranice. Je to uklidňující a uklidňující, nikoli represivní. Udělejte to důsledně, předvídatelně, rychle a jasně. NENESEJTE se do složitých právnických diskusí o spravedlnosti. Tyto dlouhé diskuse jsou jen zneužitím. Postarej se o to.
  8. Mít co nejpředvídatelnější plán. Zveřejněte ji na tabuli nebo na dětském stole. Často se na to odkazujte. Pokud to chcete změnit, stejně jako většina zajímavých učitelů, dejte hodně varování a přípravy. Přechody a neohlášené změny jsou pro tyto děti velmi obtížné. Kolem nich se rozpadají. Zvláštní pozornost připravit na přechod bude v předstihu. Oznamte, co se stane, a poté, jak se čas blíží, vydejte opakovaná varování.
  9. Pokuste se pomoci dětem vytvořit si vlastní rozvrh po skončení školy ve snaze vyhnout se jedné z charakteristik ADD: otálení.
  10. Eliminujte nebo snižujte četnost testů. Načasované testy nemají velkou vzdělávací hodnotu a rozhodně nedovolují mnoha dětem s ADD ukázat, co vědí.
  11. Počkejte na výstupy únikových ventilů, jako je opuštění třídy na chvíli. Pokud to lze zabudovat do pravidel ve třídě, umožní to dítěti spíše opustit místnost než „ztratit“, a tím se začínají učit důležité nástroje sebepozorování a sebemodulace.
  12. Jděte spíše na kvalitu než na množství domácích úkolů. Děti s ADD často potřebují sníženou zátěž. Dokud se tyto koncepty učí, mělo by to být povoleno. Budou věnovat stejné množství studijního času, prostě nesázejí pohřbeni pod více, než dokážou zvládnout.
  13. Sledujte pokrok často. Děti s ADD těží z časté zpětné vazby. pomáhá jim udržet si přehled, informuje o nich, co se od nich očekává a zda splňují své cíle, a může být velmi povzbuzující.
  1. Rozdělte velké úkoly na malé úkoly. Toto je jedna z nejdůležitějších technik výuky pro děti s ADD. Velké úkoly rychle přemohly dítě a on se vrací s emocionální reakcí typu „NIKDY NIKDY nebudu schopen dělat“. Rozdělením úkolu na zvládnutelné části, přičemž každá složka vypadá dostatečně malá na to, aby byla schopná, může dítě překonat emoce z toho, že je ohromeno. Obecně mohou tyto děti dělat mnohem víc, než si myslí. Rozdělením úkolů může učitel nechat dítě to dokázat sobě. U malých dětí to může být velmi užitečné při vyhýbání se záchvatům hněvu, které se rodí z předčasné frustrace. A u starších dětí jim může pomoci vyhnout se defeatistickému přístupu, který se jim tak často brání. A pomáhá také mnoha jinými způsoby. Měli byste to dělat pořád.
  2. Nechte se být hraví, bavte se, netradiční, buďte okouzlující. Představte novost do dne. Lidé s ADD milují novinky. Na to reagují s nadšením. Pomáhá udržovat pozornost - pozornost dětí i vás. Tyto děti jsou plné života - rádi si hrají. A především nenávidí nudu. Tolik jejich „léčby“ zahrnuje nudné věci, jako je struktura, plány, seznamy a pravidla, které jim chcete ukázat že tyto věci nemusí jít ruku v ruce s nudnou osobou, nudnou učitelkou nebo s nudou třída. Každou chvíli, pokud se můžete nechat trochu hloupě, pomůže vám to hodně.
  3. Stále získávejte, dejte si pozor na nadměrnou stimulaci. Stejně jako hrnec v ohni se ADD může vařit. Ve spěchu musíte být schopni snížit teplo. Nejlepší způsob, jak se vypořádat s chaosem ve třídě, je tomu zabránit především.
  4. Hledejte a podtrhněte úspěch co nejvíce. Tyto děti žijí s tolika selháním, potřebují veškerou pozitivní manipulaci, kterou mohou získat. Tento bod nelze přehnaně zdůraznit: tyto děti potřebují a využívají chvály. Milují povzbuzení. Vypijí to a vyrostou z něj. A bez toho se scvrknou a uschnou. Nejničivějším aspektem ADD často není AD sám, ale sekundární poškození způsobené sebevědomí. Proto tyto děti dobře povzbuzujte a chvalte.
  5. Paměť je často problém s těmito dětmi. Naučte je malým trikům, jako jsou mnemotechnické pomůcky, kartičky atd. Často mají problémy s tím, co Mel Levine nazývá „aktivní pracovní pamětí“, tedy prostorem, který máte na stole mysli. Jakékoli malé triky, které můžete vymyslet - narážky, rýmy, kódy a podobně - mohou hodně pomoci při vylepšování paměti.
  6. Použijte obrysy. Učit osnovy. Učte podtržení. Tyto techniky nepřicházejí snadno k dětem s ADD, ale jakmile se je naučí, techniky mohou velmi pomoci v tom, že strukturují a formují to, co se učí, jak se to učí. To pomáhá dát dítěti pocit mistrovství POČAS PROCESU UČENÍ, když ho nejvíce potřebuje, spíše než matný pocit marnosti, který je tak často určující emocí učení těchto dětí proces.
  7. Oznamte, co řeknete, než to řeknete. Řekni to. Pak řekněte, co jste řekl. Protože se mnoho ADD dětí učí lépe vizuálně než hlasem, můžete psát, co řeknete, a také to říci, to může být velmi užitečné. Tento druh strukturování lepí zavedené myšlenky.
  8. Zjednodušte pokyny. Zjednodušte výběr. Zjednodušte plánování. Čím jednodušší je verbiage, tím je pravděpodobnější, že bude pochopena. A používat barevný jazyk. Stejně jako barevné kódování zachovává barevný jazyk pozornost.
  9. Použijte zpětnou vazbu, která pomůže dítěti stát se sebevědomým. Děti s ADD bývají špatnými pozorovateli. Často nemají ponětí, jak se setkávají nebo jak se chovají. Pokuste se jim poskytnout tyto informace konstruktivním způsobem. Zeptejte se například: „Víte, co jste právě udělali?“ nebo „Jak si myslíš, že jsi to řekl jinak?“ nebo "Proč si myslíš, že ta druhá dívka vypadala smutně, když jsi říkal, co jsi řekl?" Klást otázky, které propagují sebepozorování.
  10. Upřesněte očekávání.
  11. Bodový systém je možnost jako součást změny chování nebo systému odměn pro mladší děti. Děti s ADD dobře reagují na odměny a pobídky. Mnozí jsou malí podnikatelé.
  12. Pokud se zdá, že dítě má potíže se čtením sociálních podnětů - řeč těla, tón hlasu, načasování a podobně - zkuste diskrétně nabídnout konkrétní a explicitní radu jako určitý druh sociálního koučování. Například řekněte: „Než řeknu váš příběh, požádejte o vyslechnutí první osoby,“ nebo „Podívejte se na druhou osobu, když je "Mnoho dětí s ADD je vnímáno jako lhostejné nebo sobecké, když se ve skutečnosti prostě nenaučily, jak interagovat. Tato dovednost nepřichází přirozeně ke všem dětem, ale lze ji učit nebo trénovat.
  13. Naučte dovednosti při testování.
  14. Udělejte si hru z věcí. Motivace zlepšuje ADD.
  15. Samostatné páry a tria, dokonce i celé shluky, které se spolu nedaří. Možná budete muset vyzkoušet mnoho opatření.
  16. Věnujte pozornost propojení. Tyto děti se musí cítit zasnoubeny, propojeny. Dokud jsou zapojeni, budou se cítit motivovaní a bude méně pravděpodobné, že se naladí.
  17. Vyzkoušejte domácí notebook do školy. To může skutečně pomoci při každodenní komunikaci rodičů a učitelů a vyhnout se krizovým schůzkám. Pomáhá také s častou zpětnou vazbou, kterou tyto děti potřebují.
  18. Zkuste použít denní zprávy o postupu.
  19. Podpora a struktura pro vlastní hlášení, vlastní monitorování. K tomu mohou pomoci krátké výměny na konci třídy. Zvažte také časovače, bzučáky atd.
  20. Připravte se na nestrukturovaný čas. Tyto děti potřebují vědět předem, co se stane, aby se na to mohly interně připravit. Pokud se náhle dostane nestrukturovaný čas, může to být příliš stimulující.
  21. Připravte se na nestrukturovaný čas. Tyto děti potřebují vědět předem, co se stane, aby se na to mohly interně připravit. Pokud se jim náhle dostane nestrukturovaného času, může to být příliš stimulující.
  22. Chvála, mrtvice, schválení, povzbuzení, vyživování.
  23. Se staršími dětmi si pak pro sebe napište malé poznámky, které jim připomenou jejich otázky. V podstatě si dělají poznámky nejen o tom, co se jim říká, ale také o tom, co si také myslí. To jim pomůže lépe poslouchat.
  24. Rukopis je pro mnoho z těchto dětí obtížný. Zvažte vývoj alternativ. Naučte se používat klávesnici. Diktovat. Testujte ústně.
  25. Být jako dirigent symfonie. Zajistěte si pozornost orchestru před začátkem (K tomu můžete použít ticho nebo poklepáním na obušek.) Udržujte třídu „v čase“ a podle potřeby směřujte na různé části místnosti.
  26. Pokud je to možné, zařaďte studenta, aby měl v každém předmětu „studijního kamaráda“ s telefonním číslem (přizpůsobeno Garymu Smithovi).
  27. Vysvětlete a normalizujte léčbu, kterou dítě dostává, aby se zabránilo stigmatizaci.
  28. Setkávejte se často s rodiči. Vyhněte se vzoru jen setkání kolem problémů nebo krizí.
  1. Povzbuzujte čtení doma nahlas. Čtěte nahlas ve třídě co nejvíce. Použijte vyprávění příběhů. Pomozte dítěti vybudovat dovednost zůstat na jednom tématu.
  2. Opakujte, opakujte, opakujte.
  3. Cvičení. Jedním z nejlepších způsobů léčby ADD u dětí i dospělých je cvičení, nejlépe intenzivní cvičení. Cvičení pomáhá odbourávat přebytečnou energii, pomáhá soustředit pozornost, stimuluje určité hormony a neurochemikálie, které jsou prospěšné, a je to zábava. Ujistěte se, že cvičení JE zábavné, takže dítě bude pokračovat v tom po zbytek svého života.
  4. U starších dětí před stresem připravte stres. Čím lepší má dítě to, o čem bude diskutováno v daný den, tím je pravděpodobnější, že materiál bude zvládnut ve třídě.
  5. Vždy buďte na pozoru před jiskřícími okamžiky. Tyto děti jsou mnohem talentovanější a nadané, než se často zdá. Jsou plné kreativity, hry, spontánnosti a dobrého jásání. Mají tendenci být pružní, vždy skákají zpět. Mají tendenci být velkorysí ducha a rádi pomáhají. Obvykle mají „speciální něco“, které vylepšuje jakékoli nastavení, ve kterém se nacházejí. Pamatujte si, že uvnitř této kakofonie je melodie, symfonie, kterou je třeba ještě napsat.

Tento článek byl mezi těmi, které dr. GRADDA dali. Ned Hallowell a John Ratey, když psali svou nyní publikovanou knihu Driven To Distraction. Často se objevují v televizních, rozhlasových a ADD konferencích po celé zemi. Dr. Ned byl v Rochesteru jako náš přednášející výroční konference v roce 1994. Ed Poznámka: V reakci na otázky o vývoji různých nebo samostatných vyučovacích technik pro děti ADD, Drs. Hallowell a Ratey berou na vědomí, že návrhy, které učinili, slouží VŠEM studentům, i když jsou zvláště užitečné pro ty, kteří mají ADD. Nepodporují vytváření „samostatných“ přístupů.

Děkujeme Dicku Smithovi z GRADDA a autorům za povolení k reprodukci tohoto článku.

další: "ADD / ADHD Humor"
~ zpět na domovskou stránku Wild Child
~ články v knihovně adhd
~ všechny přidat / adhd články