11 způsobů, jak mohou učitelé pomoci studentům s ADHD

Dejte dětem více možností dokončit úkol, z nichž každý řeší odlišný styl učení - sluchové, vizuální, kinestetické atd. Například, některé možnosti pro dokončení projektu by mohly být: napsat příběh, nakreslit komiks, hrát scénu, vytvořit podcast.

Think-pair-share. Ponechte studentům čas na párování a konverzaci odpovědí, než někoho zavoláte. Tato strategie dává studentům čas na zpracování a vytváří bezpečnější (menší) prostředí, ve kterém mohou diskutovat o svých myšlenkách.

Měřidlo a monitor kolik se vaši studenti učí - pomocí krátkých písemných / slovních otázek, kvízů, pozorování - a podle potřeby opakujte dovednosti nebo lekce.
—Megan Byers, Přípravná škola Brehm

[Zdarma ke stažení: 7 Parent-Teacher Konverzační předkrmy]

Používejte vizuální prvky—fotografie, kreslení na tabuli, koláž z časopisů, prezentace na YouTube - pro lepší pochopení psaného materiálu. Děti, které posilují písemné materiály vizuálními prostředky, se učí a udržují si více.

Vyjasněte a parafrázujte když procházíte směry nebo materiálem, který je „abstraktní“, abyste se ujistili, že jste oslovili různé způsoby, jak mohou studenti zpracovat nebo porozumět materiálu.

Rozdělte větší úkoly do menších, aby se snížil stres, pokud je student ohromen pracovní zátěží. Vytvořte několik menších cílů, abyste dosáhli namísto jednoho velkého.
—G.S. Featheringham, Přípravná škola Brehm

Když děti nebo dospělí s jazykovými rozdíly v učení vědí, co se očekává, mají větší šanci na úspěch. Dejte jim rubriky, šablony nebo příklady pro všechny úkoly. Užitečný je také kontrolní seznam nebo graf, který mohou použít k dokončení úkolu.

[9 ADHD strategie, které by měl každý učitel vědět]

Použijte jedno tří kroužkové pojivo pro všechny třídy. Díky tomu jsou všechny papíry a materiály na jednom místě. Studenti nemusí přemýšlet o tom, které barevné pojivo je pro kterou třídu. Jeden velký pořadač, se záložkami, oboustrannými oddělovači kapes pro oddělení tříd, snižuje zmatek.

Pokud je to možné, měli by rodiče zakoupit sadu učebnic pro domácí použití, aby jejich dítě mohlo dělat poznámky na okrajích, zvýrazňovat, podtrhávat nebo „konzumovat“ knihu, jak se učí. Totéž udělejte pro další knihy - řekněme romány - které se čtou ve třídě.
—P.K. Sanieski, The Gow School

Pověřte nejodrušivějšího nebo nejrušivějšího studenta třídy po stanovenou dobu. Všichni směřujeme k větší pozornosti, soustředění a investování, když směřujeme sami. Jmenovaný vůdce zjistí, že se spoléhá na narážky a připomínky, které mu nabízíte, a posiluje je pro ostatní.

Studenti klasifikovaní jako „učitelé se zdravotním postižením“ si mohou všimnout něčeho, co učitel v plánu výuky vynechal. Nic potlačuje nadšení rychleji, než držet se plánu, který nefunguje. Když student upozorní na něco, co jste přehlédli nebo na co jste nepřemýšleli, poučit se z toho a přizpůsobit se na místě.
—Michael Riendeau, Eagle Hill School

["Učiteli, potřebuji vaši pomoc"]

Aktualizováno 19. února 2019