Příkop Deficit Věc

Vzdělávání dítěte by mělo být více než jednou zkouškou, jednou ročně, v jednom prostředí. A přesto se zdá, že příliš mnoho škol a okresů zaniklo v amnézii - možný kocovina ze zákona o dítěti nezůstala pozadu.

Tady je radikální tvrzení: Při hodnocení a výuce dětí je na čase přijmout celé dítě. Tento přístup vyžaduje, aby školy, pedagogové a rodiče zrušili deficitní model a nahradili jej hojným modelem.

Stručně řečeno, hojnost model funguje takto: Odhalte šperky uvnitř každého dítěte a vytvořit si z nich seznam (dovednosti, talenty a zájmy). Seznamte se s dítětem, kde je akademicky, sociálně a emocionálně, a pak pomocí studentských šperků pomocí personalizované výuky pomozte mu růst.

Podívejme se na chvíli, abychom si povídali o škole, která byla sváděna standardizovaným testováním a modelem deficitu, který institucionalizovala. Studentům byly vydány průkazy totožnosti, které ukazovaly jejich standardizované hodnocení podle barvy. Pokud jste měli černou kartu, jako nejvyšší testovací střelec jste obdrželi speciální privilegia kampusu. Pokud jste jako bílou kartu měli bílou kartu, nedostali jste žádná privilegia a stáli jste v oddělené linii k obědu.

Studenti na této škole byli viděni pouze jako standardizovaní účastníci testů - jednorozměrný pohled na děti. Rodiče nakonec promluvili, vstoupili státní úředníci a škola vydala národní zprávy.

[Plakát zdarma: Vysvětlení ADHD učitelům]

Stavte na silných stránkách a zájmech

Učitelé a rodiče by měli vědět, kde jsou studenti akademicky v rozvoji gramotnosti a chování, jakož i znalosti obsahu. Nejlepší způsob, jak sloužit a podporovat identifikované oblasti potřeby, je použití osvědčených postupů založených na výzkumu, které studentům pomohou růst a dohnat je, pokud jim chybí informace a / nebo dovednosti.

Co kdybychom pracovali na využití jejich talentu - jejich hojnosti schopností a dovedností - k uspokojení těchto potřeb? Zde je několik strategií a aktivit, které učitelům a rodičům umožní:

NASTAVTE CELÝ SPOLEČNOST. Učitelé a rodiče by měli požádat dítě, aby vypracovalo seznam věcí, v nichž je dobrá, co by ráda měla lepší a co může naučit ostatní dělat. Přemýšlejte o zadání písemné činnosti, ve které si studenti stanoví osobní a akademické cíle, a zdůrazněte, jak jim dovednosti a nadání, které již mají, jim pomohou růst a dosáhnout těchto cílů.

Nechte své dítě učit. Pozvěte dítě, aby učilo nebo sdílelo něco, s čím je dobré ve třídě nebo s vámi doma. Viděl jsem studenty učit origami, taneční kroky, pohyb bojových umění, základní kytarové akordy, karikatury, dokonce i Photoshop.

[Jak motivovat (ne demoralizovat) studenta s ADHD]

PŘIPOJTE DĚTI K SEZNAMU JE OBLÍBENÉ ZPŮSOBY ZÍSKAT. Požádejte studenty, aby si zapsali způsoby, jak se nejlépe učí: tím, že čtou, kreslí, vidí, vytvářejí, něco jiného. Nechte je vyjmenovat věci, díky nimž se jejich učení stalo nezapomenutelným: „dobrá kniha“, „pěkný učitel“, „zábava úkol." Požádejte je, aby také uvedli věci, které mohou ovlivnit jejich učení - „pokud je něco příliš těžké“ například.

Zjistěte, co je důležité pro dítě. Požádejte studenty, aby si vybrali něco, co je pro ně cenné, položku, která má hodnotu (osobní, nikoli peněžní). Přiřaďte každému studentovi, aby do školy vložil tuto důležitou položku (fotografie, ocenění, dětské boty) a psal o tom. Poté rozdělte třídu do malých skupin a povídejte si o tom, proč je položka každého studenta tak výjimečná. Rodiče to mohou dělat i doma, se sourozenci nebo jen s mámou a tátou.

PÝTAJTE SE DĚTÍ, KTERÉ SE ODKAZUJÍ NA „TAKEAWAYS“. Sebareflexe je pro učení zásadní. Poskytněte studentům příležitost pojmenovat a oslavit své „jídlo s sebou“ - vše, co získali ze specifické vzdělávací zkušenosti.

TAP DO SPOLUPRÁCE.Práce s ostatními pomáhá zvýraznit silné stránky a odvádí deficity. Učitelé a rodiče se musí nechat odejít a umožnit dětem, aby společně prozkoumaly a objevily, navzájem se učily a cítily se dostatečně bezpečné a ceněné, aby riskovaly při učení. Raději bych nechal své studenty zapojit a investovat do učení, než trávit veškerý čas snahou získat „správné odpovědi“.

Těchto šest aktivit poskytne učitelům a rodičům důležité informace o jejich studentovi a dítěti - pozitivní a osobní informace, které mohou být použity při navrhování lekcí a hodnocení, rozlišování instrukcí a vzájemné spolupráci student. A to rodičům poskytne nový pohled na dítě, které milují, a na to, co ho dělá klíštěm.

[10 Cvičení všímavosti pro silnější zaměření na školu]

Aktualizováno 28. srpna 2019