Show and Tell: Porážka rozptýlení ve třídě

Výuka je obohacující a náročný, ale učí studenty s poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD) vyžaduje zvláštní úsilí, aby tuto práci dobře zvládl. Když jsem doma vychovával své děti, z nichž všechny měly ADHD, snažily se mi ukázat, jak se musejí učit. Nakonec jsem to pochopil. Naučil jsem se, jak vyladit učební osnovy a mé vyučovací strategie, aby vyhovovaly potřebám mých rozptýlených studentů. Pokud jste rodiče, kteří zvyšují dítě s ADHD, možná jedna nebo dvě hodiny pomůže vám a vašemu studentovi doma. Promluvte si s učitelem o použití několika těchto návrhů.

Ukaž a řekni

Dozvěděl jsem se, že „ukázat a vyprávět“ je dobré jak pro učitele, tak pro studenty. Poté, co ukázaly svým dětem, co jsem od nich chtěl udělat, spíše než jim dávaly jen ústní pokyny, byly lepší při plnění úkolu. Příliš mnoho slov může přemoci studenta, který se snaží věnovat pozornost. Spárujte své vizuální a sluchové narážky, abyste maximalizovali dopad na výuku. Bít sluchová a vizuální tlačítka společně zvyšuje pravděpodobnost, že informace přilepí.

Swerve - nebrzděte

Když jsem učil, můj syn často hleděl do dálky. Když si všimnete, že se pozornost vašeho studenta potulovala, nesnažte se to vytrhnout vyslovením „Podívejte se na mě“ a opakujte svou žádost, dokud to neudělá. Dozvěděl jsem se, že je lepší se krčit, než zabouchnout brzdy, abych jim pomohl kroužit zpět k mé lekci. Mohl bych se zeptat, co chtěli mít na oběd nebo jakou knihu by si přečetli dále. Poté, co jsem je znovu zapojil, jsem přesměroval jejich pozornost na úkol.

[11 Opravy zaostření pro učebnu: Zdarma rozdávání učitelů]

Sledujte svou chválu

Pro studenta s ADHD je snadné se odradit, zejména když je jeho práce kritická. Moje dcera a syn byli impulzivní a potřebovali pomoc dospělých, aby nasměrovali svou energii, aby věci dokázali. Snažil jsem se vyrovnat své opravy s povzbuzením a chválou. Naučil jsem se však být opatrný při své chvále. Pokud jsem komentoval každou pozitivní věc, kterou moje děti udělaly, chvála byla méně účinná. Příliš velká chválu může vést k menšímu úsilí ze strany studenta. Strategicky využívejte chválu k odměňování úsilí a tvrdé práce.

Nepoužívejte lžíci

Moje děti jsou jasné, ale protože jsou nepozorné a hyperaktivní, chytil jsem se, že jsem pro ně dělal příliš mnoho své práce. Dozvěděl jsem se, že když jsem mluvil a požádal své děti, aby dokončily úkol, musel jsem ustoupit, abych vyplnil mezery, které přicházejí, když se jejich pozornost potulovala.

Namísto toho, abychom jim informace znovu nakládali lžičkou, přihlásil jsem se s nimi, jak jsem jim nařídil. Tímto způsobem jsem mohl říct, zda mě poslouchali nebo byli na vlastní stopě. Zeptat se na otázky nebo nechat je shrnout to, co jsem řekl, učinilo lekci také interaktivnější a poutavější.

Spravujte monotónnost

Mám rád strukturu a rutinu, a díky jejich ADHD moje děti potřebují spoustu. Potřebovali také rozmanitost, a pokud bych ji neposkytl, našli by ji sami. Studenti s ADHD jsou skvělí, když přicházejí s návrhy, jak věci vylepšit. Zeptejte se jich. Používání speciálních per s různými barevnými inkousty nebo přesunutí lekce z jídelního stolu na gauč udrží věci zajímavé.

[Vyladění rozptýlení, zaměření na školu]

Aktualizováno 23. srpna 2019