Na co by se měla vztahovat celoškolská politika v oblasti rovnosti a začlenění osob se zdravotním postižením
Zahrnuje složky školní politiky, protože se vztahuje na děti se zdravotním postižením ve Velké Británii.
Přístupový audit školního prostředí. Proveďte úplný audit vaší budovy. Zapojte žáky. Náklady a stanovené cíle hlavních a vedlejších prací, které mají být zahrnuty do plánu rozvoje školy.
Auditovat přístup do vzdělávacího prostředí. Auditní software a hardware vhodný pro podporu obtížnosti učení; udržovat aktuální informace o úpravách, např. Brailling, vokalizace, dotykový displej, notebooky, přepínání.
Zajistěte, aby problémy se zdravotním postižením byly součástí kurikula. Při plánování učebních jednotek, témat nebo modulů uvažujte o zahrnutí dimenze postižení. Vytvářejte nediskriminační zdroje a literaturu. Propagujte „sociální model“.
Lidé se zdravotním postižením jsou zobrazeni pozitivně - obrázky. Zajistěte, aby všechny děti měly přístup k pozitivním obrazům dospělých a dětí se zdravotním postižením.
Diverzifikujte kurikulum - použijte různé přístupy. Při plánování učebních plánů použijte širokou škálu přístupů, abyste mohli čerpat z různých silných stránek a schopností žáků. Vybudujte zdrojovou banku nápadů a lekcí, která poskytne čas na společné plánování a revizi. Zajistěte, aby všichni zaměstnanci používali obecné pokyny pro začlenění QCA při plánování a poskytování výuky a učení.
Rozvíjejte kolaborativní učení a vzájemné doučování. Největším zdrojem učení v každé škole jsou žáci. Zapojte je do párování s dětmi různých schopností a skupin. Všechny výhody.
Efektivní týmový přístup pro podporu učení a plánování kurikula. Zajistěte, aby podpora učení byla účinně koordinována v celé škole tím, že se ve školním dni poskytne čas na společné plánování týmů učitelů a asistentů sociální péče.
Výuka a použití britského znakového jazyka. Pokud škola zahrnuje neslyšící děti, využijte překladačů a učitelů britského znakového jazyka. Nabídněte neslyšícím dětem možnost pracovat s rodilými signatáři. Nabídněte naslouchajícím dětem možnost studovat znakovou řeč jako součást učebního plánu.
Přístupná komunikace ve škole / s rodiči. Uvědomte si, že ne každý komunikuje psanou nebo mluvenou angličtinou. Auditujte komunikační potřeby ve škole a rodičích a poskytujte oznámení, zprávy, informace a pokyny v příslušném formátu, např. velký tisk, Braillovo písmo, páska, videa v BSL, počítačový disk a piktogramy.
Buďte kritičtí k použitému disablistu. Prohlédněte si jazyk používaný k popisu žáků, ve výuce a žáky. Hodně z toho je disablist a odvozeno od znehodnocení. Rozvíjejte kritické přehodnocení prostřednictvím školení, sestav a ve třídě zdravotně postižených.
Poškození způsobené výzvou bylo zneužíváním, voláním jmen a šikanováním v rámci politiky chování školy. Zavést účinnou politiku, která zabrání zneužívání, jmenování a šikaně kvůli fyzickým, mentálním nebo smyslovým rozdílům. Zapojte všechny žáky do rozvoje politiky chování.
Záměrně budujte vztahy. Politiky vytvořené zapojením žáka a založené na principech samoregulace a vzájemného respektu jsou nejúčinnější. Někdy je nutné, aby se dospělí ujali vedení při vytváření kruhů přátel a kamarádských systémů. Všechny děti by měly zůstat v roli, i když jsou po určitou dobu mimo třídu. Vymysli systémy, kde mohou děti v nouzi mít „time-out“.
Vypracujte etos celé školy o přijetí rozdílu.
Rozvíjet zmocnění a sebeprezentaci žáků se zdravotním postižením. Zřídit struktury, prostřednictvím kterých mohou postižení puplis / ti s kabinou SEN vyjadřovat své názory, rozvíjet sebeúctu a mít určitý vliv na školní politiku. Zapojte do tohoto procesu dospělé osoby se zdravotním postižením.
Tělesná výchova. Zajistěte, aby PE a sportovní aktivity zahrnovaly všechny žáky, rozvíjely spolupráci a povzbuzovaly všechny žáky ke zlepšování jejich osobních výkonů. Využijte adaptaci a kreativní fantazii, abyste toho dosáhli.
Doprava a politika školních výletů, která zahrnuje všechny. Zajistěte dopravu do a ze školy pro žáky se zdravotním postižením, které se hodí do školního dne, a umožněte účast na mimoškolních aktivitách. Nechte přátele a sourozence použít k rozebrání izolace. Zajistěte, aby žádný žák nebyl vyloučen z cesty nebo návštěvy, protože jejich přístup nebo jiné potřeby nejsou splněny. To znamená pečlivé pokročilé plánování a před návštěvy.
Mít rostoucí etos začlenění do plánu rozvoje školy. Škola by měla prozkoumat všechny aspekty své činnosti z hlediska překážek bránících začlenění a poté stanovit řadu cílů pro jejich eradikaci popisující, jak toho dosáhnout. Pamatujte, že zákon o SEN a postižení je předvídavý.
Zahrnout podporu externí specialisty. Plánujte práci logopedu, fyzioterapie a pracovního terapeuta koordinovaným způsobem, který nejlépe podporuje potřeby studijních osnov žáků a snižuje narušení jejich vzdělávacích a sociálních potřeb.
Mít zásady správy léčiv a osobní asistence. Navrhněte politiku správy rutinních léků, která je pro žáky snadno použitelná a vyvíjejí systémy, které zachovávají jejich důstojnost v otázkách osobní hygieny. Mít systém pro řešení lékařských mimořádných událostí, který je snadno použitelný pro všechny. Dobrovolníci by měli být školeni lékaři, poté jsou odškodněni.
Údržba zařízení. Zajistěte, aby bylo speciální zařízení řádně udržováno, skladováno a v případě potřeby vyměněno; mobilní pomůcky, např. invalidní vozíky a rámy pro chůzi, jsou pravidelně kontrolovány; a že zaměstnanci jsou vyškoleni v jejich správném používání.
Zvýšit zaměstnanost zdravotně postižených zaměstnanců. Zákon o diskriminaci v oblasti zdravotního postižení, část II, se od roku 1995 vztahuje na zaměstnání ve většině škol. Od roku 2003 se bude vztahovat na všechny školy po zrušení výjimky pro malé zaměstnavatele. Revidujte svou politiku zaměstnanosti v oblasti rovných příležitostí a zvyšte zaměstnávání pedagogických a nepedagogických pracovníků se zdravotním postižením. K dispozici jsou peníze na přístup do práce. Všechny děti potřebují vzory dospělých se zdravotním postižením.
Vzdělávání v oblasti zdravotního postižení a průběžné INSET pro zaměstnance a guvernéry. Zorganizovat program dalšího vzdělávání učitelů, podpůrných pracovníků a guvernérů, aby jim pomohl přejít k inkluzi a rovnoprávnosti zdravotně postižených. Zajistěte, aby byli všichni zaměstnanci zapojeni do procesu začleňování a porozuměli mu.
Zastoupení řídícího orgánu. Jmenujte guvernéra, který má mít k dispozici stručnou informaci o začlenění, přičemž celý řídící orgán se podílí na vývoji politiky začleňování. Zkuste získat guvernéry se zdravotním postižením. Zpřístupněte své schůzky.
Konzultace a zapojení rodičů. Zajistěte, aby existovala účinná opatření pro zapojení rodičů do všech částí školního života jejich dítěte a rozhodnutí, která musí být učiněna. Tato opatření by měla zahrnovat poradenství a podporu při pomoci dítěti k nezávislosti. S jejich souhlasem udržujte informace o rodičích, kteří jsou sami zdravotně postiženi, aby bylo možné splnit jejich přístup a jejich potřeby.
Výše uvedené informace napsal autor Rovnost postižení ve vzdělávání.
další: Přírodní alternativy: Divoké ovesné semeno, ZAN, síran zinečnatý pro ADHD
~ zpět na domovskou stránku adders.org
~ články v knihovně ADHD
~ všechny přidat / adhd články
