ADHD Maminka: „Nechci, aby můj syn měl stejné dětství jako já“

Mluvíme o dětech s ADHD - o tom, jak je učit, jak jim pomáhat a jak je opravit sebevědomí. Píšu o svém vlastním synovi a našich bojích s jeho ADHD; jiní dělají to samé. Podrobně popisujeme strategie, které jim pomohou růst jako produktivní, normální dospělí. Křičíme na ně na hřišti. Hádáme se o kázeňských strategiích. Mluvíme a mluvíme a mluvíme kolem nich.

Neslyšeli jsme od nich.

Je to zvláštní druh dětství, být dítě s ADHD. Je to pro nás všechny jiné, protože porucha se projevuje různými způsoby. Některé mohou být více hyperaktivní. Někteří mohou být nepřítomnější. Ale zatímco my všichni máme své vlastní příběhy, mají jednu společnou věc: zaslouží si být vyslechnuti. Zaslouží si to vyprávět, protože to stojí za to, náš boj to stálo za to a existuje možnost, že tyto příběhy jednoho dne mohou rodičovi pomoci pochopit jeho vlastní dítě.

Můj vlastní příběh začíná zapomenutím. Moje mateřská škola každých pár týdnů přidělovala dětem show-and-tell. Nikdy jsem si nevzpomněl, dokud jsem se ráno nedostal k babičce, příliš pozdě na to, abych přinesl něco, co by mým spolužákům podivilo. Ale nemohl jsem nic přinést. Nemohl jsem úplně selhat. Přinesl jsem matce otlučenou starou fialovou kočku. Mnohokrát jsem ho přivedl, že chlapec, jehož tvář a jméno je ztracena, ale který seděl po mé levici, strašidelný: „Ty

vždy přines tu hloupou kočku. “Můj žaludek klesl. Oni věděli.

Mateřská škola přinesla něco stejného. Byl jsem posedlý strachem z chybějícího autobusu, pravděpodobně proto, že jsem si uvědomil, že to byla možnost, takže jsem utratil od 2:45 do 15:00. ve zběsilém stavu. Jednoho odpoledne jsem ztratil tašku Sesame Street tote bag. Bylo to podobné jako opakovaně použitelné tašky, které nyní máme, jen robustnější a na nich duha. Podíval jsem se do své kóje. Podíval jsem se do svého stolu. Podíval jsem se do rohu na čtení, do rohu bloku a všude jinde, na co jsem mohl myslet, a pak jsem se znovu podíval. Byl jsem vyděšený, že bych ztratil batoh nebo zmeškal autobus. "Co hledáte?" Zeptal se můj učitel. Téměř upřímně jsem jí to řekl. "To visí na tvém rameni," zavrčela.

[Autotest: Mohlo by vaše dítě mít ADHD?]

Chtěl jsem se stočit a zmizet. Pocit hlouposti byl tak obrovský a tak hluboký.

Škola pokračovala takto: zapomenuté domácí úkoly, zmeškané termíny. Můj učitel ve čtvrté třídě mi téměř krčil krk, když jsem byl jedním z pouhých dvou dětí ve třídě 30leté osobě, abych zapomněl na formulář pro Velké knihy mladých. Nezapomněl jsem na to jednou nebo dvakrát, ale zapomněl jsem na to dva týdny. Přednášela nás, Dawn a já, o odpovědnosti. Jak bych jí mohl říct, že nejsem úmyslný blbec? Jen jsem zapomněl. Všichni ostatní si mohli pamatovat, aby jeho rodiče podepsali hloupou formu. Proč ne já?

V páté třídě byly mé gumy odebrány - moje speciální gumy, ty ve tvaru jednorožců a duh. Moje učitelka matematiky je poslala na svého učitele homeroomu, který mě obvinil, že je nutí mluvit mezi sebou, když jsem měl dělat nějakou matematiku, na kterou jsem už dávno zapomněl. Zvedla jednorožec. "Ahoj, pane Rainbow," řekla. Byl jsem zatracený a rozhořčený. Nebyli mluvící navzájem. Právě jsem je přeskupoval, protože jsem se nudil. Buď už jsem matematiku znal, nebo to bylo dost těžké, že jsem se unášel. Vrátila mi zpět moje gumy. Zachoval jsem pocit hanby.

Hanba mě nesledovala střední školou. Přeložil jsem do katolické školy, která byla stejně regimentována jako staré klášterní školy. Použili jsme pouze modrá pera; zdůraznili jsme určitými slovy nebo frázemi červeným perem pravítko. Domácí úkol byl napsán v domácí knize a zkontrolován. Všechno mělo vzorec; dokonce jsme si vzpomněli na katechismus. Myslel jsem, že struktura je hloupá. Nenáviděl jsem to, stejně jako kdokoli nenáviděl, když jsem řekl, jaký typ pera použít, ale něco se stalo. Přestala jsem zapomínat na věci. Oh, zapomněl jsem na příležitostnou učebnici a musel jsem se za to vrátit do školy, ale nezapomněl jsem na velké věci. Domácí úkol je hotový. Studium bylo dokončeno. Přesně jsem věděl, jak můj papír musí vypadat: Jméno, předmět vlevo; datum, učitel vpravo.

[Průvodce zdarma: 13 rodičovských strategií pro děti s ADHD]

Střední škola byla jiná. Nechal jsem si nechat zkontrolovat svou domácí knihu, takže jsem někdy zapomněl něco napsat nebo vyhodit. Během jedné třídy jsem často žádal, abych byl omluven do koupelny a strávil 10 minut chůzí nahoru a dolů haly místo toho, snaží se natáhnout nohy a uklidnit se natolik, aby seděli ještě několik minut. Neučil jsem se moc, protože kdybych mohl dostat A- bez něj, proč se obtěžovat A? Moje známky vypadly ze střední školy, ale nikdo se nestaral. Promoval jsem s průměrem A-. Měl jsem mít A.

Měl jsem mít A. To je příběh tolika dětí s ADHD, zejména těch z nás, kteří se neléčí. Trávíme svůj čas doma tím, že jsme řekli, že nemáme zdravý rozum, ptali jsme se, co je s námi špatné, slyšíme, proč to prostě nemůžete udělat... Očekávání neurotypického chování dítěte s ADHD narušuje naši sebevědomí. Proč vlastně nemůžeme? Co je s námi? Odpověď se jeví jako morální selhání. Struktura mi pomohla. Ale zbytek školy jsem strávil označením vesmírného kadeta a hloupé blondýna.

Vyrostl jsem, samozřejmě, a když jsem nevyrostl ze svého chování, dostal jsem diagnózu a naučil se, jak je obejít. Ale pořád jsem to dítě, které přivedlo fialovou kočku do show-and-tell znovu. Ty věci nosíš s sebou, protože všichni dospělí nesou své dětství. Ale nosit ADHD dětství je jiné. Dole mi zůstaly jizvy, problémy se sebevědomím a hlas v mé hlavě, který mi říká, že jsem idiot, a proč nemohu dělat, co sakra všichni ostatní zvládají, dobře, děkuji.

Je těžké být dítě s ADHD. Potřebují péči o dospělé. Potřebují pomoc s chováním, které brání jejich pokroku. Především potřebují porozumění. Potřebují někoho, aby s nimi mluvil, poslouchal. Někdo o nich musí slyšet místo toho, aby o nich jen mluvil. Možná, s velkou pomocí, nebudou tyto děti po zbytek života nosit fialovou kočku.

[Proč je chvála tak důležitá pro naše děti]

Aktualizováno 10. srpna 2018