Motivace pro dospívající s ADHD: Jak se rozpadá a proč

Motivace pro dospívající s ADHD sdílí inverzní vztah s kritikou, problémy s výkonnou funkcí, úzkostí a akademickými požadavky. Jak se tyto zvyšují, motivace klesá. Zde jsou důvody, proč dospívající s ADHD uvádějí, že to vzdali nebo se odhlásili, a nápady pro pečovatele, kteří chtějí pomoci.

"Je mi to jedno."
"Je to zbytečné."
"Proč se obtěžovat?"

Když motivace slábne (nebo úplně zmizí). dospívající s ADHD, děje se to z mnoha důvodů. Někdy roky kritiky a oprav prostě zlomí velbloudovi hřbet. Často, požadavky výkonné funkce střední nebo vysoké školy přesahují sadu dovedností dítěte. A je jasné, že nástup puberty – se zvýšenou náladovostí, premenstruačními příznaky a sociálními rozptýleními – se týká téměř každého.

Bez ohledu na jeho spouštěč, vyčerpaná motivace má tendenci vypadat a znít docela podobně u dospívajících s ADHD. V nedávném průzkumu ADDitude jsme se zeptali pečovatelů, „Když se vaše dospívající dítě odhlásí ze školních povinností nebo aktivit, které z následujících s největší pravděpodobností řeknou jako důvod? (Vybrat vše, co platí.)" Zde jsou odpovědi, které poskytli:

• Zapomněl jsem: 20,31 %
• Jsem příliš unavený: 14,03 %
• Učitel nám o tom nikdy neřekl: 11,56 %
• Je to příliš těžké: 11,52 %
• Nerozuměl jsem, co učitel chtěl: 11,37 %
• Došel mi čas; Jsem příliš zaneprázdněn: 10,54 %
• Jaký to má smysl? Tohle nikdy v životě nepoužiju: 9,7 %
• Na dalším budu pracovat tvrději/udělám lépe: 6,54 %
• Už se mi v této třídě vede špatně: 4,32 %

Komentáře a otázky od respondentů průzkumu naznačují, že ADHD přispívá k problémům s motivací v několika klíčových oblastech:

Motivační překážka č. 1: ADHD touha po novince

"Můj vždycky říká, že školní práce je příliš nudná... co s tou odpovědí můžu dělat?"

Motivační překážka č. 2: Vzdálené odměny nefungují

„Naše dítě nebude dělat práci, pokud je příliš těžká nebo příliš snadná. Odměny nebo hrozby odebráním věcí nepohnou jehlou motivace. Nic nefunguje.”

„Zjistil jsem, že důsledky odebrání věcí nemají na mého dospívajícího (16 let) žádný vliv a často to způsobí, že se dostane do negativního, kaskádovitého emocionálního stavu. Zdá se, že je lepší mu dovolit, aby stále dělal něco, co si nevydělal, zatímco bojuje, aby našel vnitřní motivaci udělat to, co potřebuje."

Motivační překážka č. 3: „Proč“ ve škole chybí

„Vlastně souhlasím s názorem mého náctiletého ‚Jaký je bod‘. Učební plán není relevantní pro věci, které potřebuje vědět, aby byl v životě úspěšný, např. psaní literatury faktu a dobré argumenty (místo tolika času na analýzu literatury) a řízení financí (spíše než pokročilé teoretické matematika). Přesto mu škola nenabízí žádné alternativy a nakonec se v nudné hodině nedokáže soustředit a cítí se jako neúspěšný (ačkoliv dychtivý učit se v relevantních mimoškolních zájmech!).

Motivační překážka č. 4: Nabourané sebevědomí

„Jak motivujete 15letého kluka s ADHD/ODD, aby se vrátil do školy? Z prvního ročníku As & Bs prošel letos neúspěšně téměř ve všech předmětech. A je také mírně nadaný."

Motivační překážka č. 5: Narušené rutiny ničí hybnost

„Jak pomoci čerstvému ​​maturantovi, který dříve musel vstávat do školy a fungovat naplno školní den, který teď nemůže vstát před polednem, nemá práci a není motivován svět. Bez struktury školy se plácá.“

Chcete-li se dozvědět více o běžných překážkách motivace mezi dospívajícími s ADHD a slyšet odborná řešení, jak tyto překážky překonat, poslechněte si webinář ADDitude Expert „Můj dospívající s ADHD postrádá veškerou motivaci“ od Maggie Sibley, Ph. D., který byl vysílán živě 9. listopadu 2022.

Motivace pro dospívající s ADHD: Další kroky

• Stažení: 4 tajemství motivace studentů s ADHD
• Číst: Tajemství motivace ADHD, vyřešeno
• Číst: Jak mohou učitelé oslovit nemotivované studenty s ADHD

• Facebook
• Cvrlikání
• Instagram
• Pinterest