"Pride and Joy - Revisited"

Před několika týdny se v našich místních zprávách objevil příběh o studentovi střední školy s diagnostikovanou ADHD, který obdržel cenu na školním shromáždění, která četla: „NEJVYŠŠÍ NEVYPLATUJTE POZOR.” Článek citovala studentovu matku, která uvedla, že její dítě bylo zvoleno, „s největší pravděpodobností položí otázku, která již byla zodpovězena.“

Bál jsem se, že se to mohlo stát třem mým dětem se stejnou diagnózou. Včera jsme všichni seděli u kuchyňského stolu a hráli hru a vedli jsme následující dialog:

Kid 1: Co je na večeři?

Já: Pizza.

Kid 2: Počkejte. Co budeme mít k večeři?

Já: Pizza.

Kid 3: Máme na večeři kuře?

Představoval jsem si učebny svých dětí, když se studenti chichotali nebo škádlili své děti o podobné chování. Představoval jsem si podrážděného učitele, jak jí převaluje oči nebo říká: „Třída? Mohou všichni prosím zopakovat to, co jsem právě řekl pro naše malé snílek s otevřenýma očima?”

A připomněl jsem si, jak jsme s Laurie museli neustále analyzovat naše vlastní rodičovství. Jak naše děti stárnou, jsou více naladěny na naši frustraci. Znáte scénář: Když jim pět nebo šestkrát řeknete, aby něco udělali, ztratíte náladu. Nebo vaše přednášky pokračují a pokračují a ocitnete se pomocí infinitivů jako „Proč nemůžete jen…“ a „Jak je to každý den…“ A pak vidíte, jak klesají jejich tváře.

Naše děti mají učitele a poradce, kteří je milovali a přijali jejich excentricitu. Na konferencích rodičů a učitelů jsme slyšeli věci jako „Je to určitě hrstka, ale miluji ho“ a „Má vážný spunk. Převezme svět. “Tito pedagogové nám otevřeli dveře, abychom diskutovali o našich bojích, a spolupracovali jsme na tom, jak nastavit naše děti k úspěchu.

S pomocí těchto učitelů jsme se Laurie a já naučili, jak našim dětem vštípit pocit hrdosti na jejich charakter. Pomohli jsme jim to vidět ADHD se nemusí stydět. Dnes diskutujeme o jejich diagnóze a lécích otevřeně během našich každodenních debriefů školního dne. Při schůzkách s naším neurologem je povzbuzujeme, aby přispěli k diskusi a našli umí velmi efektivně formulovat, jak se ve škole daří a jak je léky z nich dělají cítit.

A rozhodneme se zapomenout nikdy zapomenout na Isaacův pátý ročník, když bojoval v obou stupních i chování. Často se vrátil domů s červenými značkami ve své složce chování. Testoval na program Nadaný a talentovaný, ale přiblížil se mu. Šel z láskyplné školy a obával se ho. Koncem roku shromáždění, kdy studenti obdrželi ceny za vynikající úspěchy, bylo konečným zklamáním. Poslouchali jsme přes hodinu, jak se volalo jméno za jménem, ​​ale nic nedostal. V poslední den ve škole jsme vzali všechny naše děti na zmrzlinu na oslavu jejich roku. Zatímco ostatní děti spolu mluvily o všem, co v uplynulém roce milovaly, Isaac hovořil o tom, jak rád se má dělat.

To léto ho neurolog diagnostikoval a předepsal nějaké léky. V šesté třídě složil test pro přijetí do školního programu GT. Zapsali jsme ho do několika vyznamenání a udělal A-honor roll. Navíc neobdržel žádné behaviorální citace. Viděli jsme, jak se jeho strach ze školy mění v lásku. Poslední den ve škole jsme děti opět vyndali na zmrzlinu.

"Letos jsem měl spoustu legrace," řekl.

"Jsem na tebe tak hrdý, Buddy!" Řekl jsem mu.

Pak se zeptal: "Jste na mě hrdí?"

Poškrábal jsem si čelo a přinutil se k úsměvu. "Určitě ano, Buddy."

Aktualizováno 19. ledna 2018