Navázání vztahu rodič-učitel
První kontakt s učitelem vašeho dítěte je v mnoha ohledech nejdůležitější. Tentokrát budujete vztah a rozvíjíte vztah důvěry. Pro první krátké setkání je proto důležitý vhodný čas a nastavení. Nejlepší je telefonát, nota nebo nejlepší úvodní setkání. Během prvního týdne školy je vhodný čas kontaktovat učitele vašeho dítěte. To vám dává příležitost setkat se navzájem, když ani jeden nemá žádné stížnosti. V opačném případě může být první kontakt s učitelem nepříjemný. Učitel obvykle volá, aby popsal nějaké nepřijatelné chování nebo ohlásil, že se dítě potýká s pokrokem, a její obavy, že může existovat problém s učením. Tento druh kontaktu obvykle staví rodiče na defenzivní a komunikace může být narušena. Žádná strana nevyhraje a největším poraženým je vaše dítě.
Během prvního týdne školy však učitel o vašem dítěti pravděpodobně ví velmi málo. Můžete tedy poskytnout některé užitečné informace. Toto je čas zmínit a poté je identifikovat. A v neposlední řadě ujistit učitele, že má vaši plnou podporu a spolupráci. Poskytněte učiteli své telefonní číslo a řekněte jí, aby mohla volat, kdykoli potřebujete pomoc z domova. Sdělte učitelce od začátku, že s ní chcete pracovat, ne proti ní, aby se vaše dítě učilo. Necítíte, že vás obtěžujete nebo žádáte o zvláštní ošetření. Jednoduše naznačujete, že máte opravdu obavy, že vaše dítě dostává dobré vzdělání.
Poté, co vaše dítě strávilo šest týdnů ve škole, znovu zavolejte nebo napište poznámku, abyste zkontrolovali pokrok vašeho dítěte. Pokud je třeba uspořádat konferenci, udělejte to okamžitě. I když se vašemu dítěti vede dobře, možná budete chtít pořádat konferenci. Pokud je vaše dítě ve školce nebo v první třídě, mohou být nejvhodnější následující otázky:
- Je moje dítě schopné vyjít s ostatními?
- Může se moje dítě dobře účastnit skupinových aktivit?
- Co mohu udělat, abych své dítě naučil číst?
- Můžete popsat program čtení mého dítěte?
- Ve druhé a třetí třídě můžete položit následující otázky:
- Zažívá moje dítě potíže se specifickými dovednostmi? Pokud ano, jaké jsou! Jak mu můžeme pomoci s těmito dovednostmi?
- Zažívá moje dítě nějaké potíže, které by mu v budoucnu mohly bránit?
Pokyny
Podívejme se na konkrétní pokyny, které vám pomohou efektivně komunikovat s učitelem vašeho dítěte. Postupujte podle těchto pokynů a vaše dítě bude těžit z výhod.
Pravidlo 1: Určete účel konference. Má se seznámit? Je to pro zmírnění vašich obav ohledně špatného postoje vašeho dítěte ke čtení a / nebo škole! Nebo je to získání karty se zprávou a skóre testu? Každá z těchto situací je velmi odlišná a vyžaduje jinou přípravu.
Pravidlo 2: Sdělte účel konference. Pokud žádáte o konferenci, okamžitě sdělte učiteli účel. To pomáhá zmírnit jakékoli představené obavy, které učitel může mít ohledně vaší žádosti o uspořádání konference.
Pravidlo 3: Uspořádejte konferenci podle pohodlí učitele. Učitel pak má dostatek času na plánování a získání potřebných informací na konferenci. Neplánovaná konference se může ukázat jako ztráta času jak pro učitele, tak pro rodiče a způsobuje frustrace.
Pravidlo 4: Plán konference. Napište oblasti a otázky, které má konference pokrýt. Zkombinujte, smažte a vyjasněte tyto otázky a nakonec je upřednostněte. Při použití tohoto procesu budou vaše nejdůležitější otázky zodpovězeny jasným a stručným způsobem. Navíc odpovědi učitele budou pravděpodobně jasnější a jasnější.
Pravidlo 5: Znovu zdůrazněte účel konference na začátku. Zkuste zůstat na jednom tématu, protože váš společný čas je omezený.
Pravidlo 6: Zobrazte během konference pozitivní přístup. Uvědomte si, že nejen to, co říkáte, odráží váš postoj, ale také váš tón ofvoice, výraz obličeje a pohyby těla. Hlasitý hlas může znamenat dominanci. Pevné držení těla může naznačovat hněv nebo nesouhlas. Vždy pozorně poslouchejte a ukažte své nadšení.
Pravidlo 7: Zůstaňte otevřené a podporující celou konferenci. Nestaňte se antagonističtí nebo defenzivní; jinak může být výsledek konference katastrofální. Usilujte o spolupráci mezi vámi a učitelem vašeho dítěte. I když učitelé představují negativní stránku z chování vašeho dítěte nebo vás informovat o dalších problémech, zkuste zůstat objektivní. To může být obtížné, když je to vaše dítě, ale bude-li se s učitelem zemřít pokusit se najít způsob, jak spolupracovat na řešení těchto problémů, zažije tolik nebo více obtíží.
Pravidlo 8: Ujistěte se, že jsou poskytovány návrhy ke zvýšení růstu vašeho dítěte. Pokud se vašemu dítěti vede dobře, zjistěte, co můžete udělat pro zajištění trvalého úspěchu a pokroku. Pokud má potíže, ujistěte se, že učitel překračuje pouhý poukaz na problém. Učitel musí poskytnout nápady pro odstranění nebo snížení obtížnosti. Mnoho rodičů bylo odraděno nebo zhoršeno, protože učitelé poukazují na problémy, ale neposkytují řešení. Nedopusťte, aby k této situaci došlo! Pokud nelze poskytnout okamžité návrhy, je nutná následná konference.
Pravidlo 9: Zeptejte se na příklady každodenní práce, abyste lépe porozuměli silným a slabým stránkám vašeho dítěte Zkoumáním práce vašeho dítěte se dozvíte, zda bylo od poslední konference dosaženo pokroku. Staly se nějaké slabiny vážnější? Pokud nedošlo ke zlepšení, používají se jiné metody nebo materiály? Co byste jako rodiče měli dělat se svým dítětem doma?
Pravidlo 10: Upřesněte střední shrnutí každého důležitého bodu, jak je diskutováno. Učitel i rodič jsou tak lépe schopni rozvíjet vzájemné porozumění a dohodu. Vezměme si na konferenci, na které rodič vykonává dobrou práci při objasňování a shrnutí důležitého bodu.
Učitelka Susan má potíže s ústním čtením. Nečte hladce a má tendenci číst slovo za slovem. pokud Susan čte spolu s nahranou verzí knihy, její ústní čtení by se zlepšilo. Můžete Susan poskytnout knihy s knihami pod nahrávkou?
Rodič: Susan je chudá čtenářka. Chcete, abych vytvořil tóny knih, aby mohla Susan číst spolu s páskou?
Učitel: Ano, můžete si vytvořit pásky, ale veřejná a školní knihovna vám také může poskytnout pásky a knihy. Také bych rád vyjasnil jeden bod o Susanině schopnosti čtení. Má nějaké potíže s ústním čtením, ale já bych ji neklasifikovala jako chudou čtenářku.
Rodič: Děkuji za vysvětlení. Susan a já budeme společně pracovat na zlepšení ústního čtení. Zkontrolujeme školu a veřejnou knihovnu, zda neobsahují nějaké knihy a pásky.
Pokud rodič nes sumarizoval a neobjasnil, co se na této konferenci dozvědělo, mohla se vyvinout mylná představa že ona by páska knihy pro Susan, rodič byl schopen zjistit, zda návrh byl vhodný, stejně jako poučení o alternativy. Všimněte si, že tento rodič na konci shrnul konferenci, takže obě strany dostaly stejnou zprávu.
Pravidlo 11: Bylo dosaženo dohody, diskutujte o dalším tématu. Během konference můžete chtít, aby učitel porozuměl určitým věcem o vašem dítěti. nebo můžete mít zvláštní požadavek. Jakmile pochopíte svůj názor a učitel souhlasil, je moudré nepokračovat ve stejné diskusi. Může klást nové otázky, které mohou zvrátit předchozí dohodu. Jakmile bude učiněno rozhodnutí, je nejlepší začít diskutovat o dalším bodě. Zjistíte, že konference je mnohem produktivnější.
Pravidlo 12: Ujistěte se, že rozumíte informacím, které učitel poskytuje. Učitelé často používají vzdělávací žargon, neuvědomující si rodiče, kterým nerozumí. Nebojte se požádat o vysvětlení nebo definici. Ujistěte se, že po skončení konference jste porozuměli všem nahlášeným informacím. pokud jste zmatení nebo nejistí, vaše dítě nebude mít prospěch a učení může být omezeno.
Pravidlo 13: Udržujte krátké konference. Konference trvající déle než 40 minut mohou být únavné pro rodiče i učitele. Pokud nemůžete splnit vše, co bylo naplánováno, požádejte o další konferenci. Naplánováním budoucí konference budete mít příležitost navázat na předchozí dohody av případě potřeby je revidovat
další: O Dr. Robert Myers
~ zpět na domovskou stránku ADD Focus
~ články v knihovně ADHD
~ všechny přidat / adhd články
