Není vaše dítě schopno se ve třídě zaostřit? Jak pomoci učitelům porozumět

Každý rok, během druhého týdne tříd, stejně jako se studenti a učitelé začínají seznamovat, má dcera Natalie základní škola začíná mini-konferencí - kde rodiče dostanou 20 minut na to, aby učitelům poskytli úvodní kurz děti.

Protože Natalie má poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), úzkost, smyslové zpracování problémůa dalších vedlejších problémů, které ovlivňují její učení, obvykle chodím na toto setkání, kde je uveden seznam: Nezapomeňte na takové a podobné věci z jejího individualizovaného vzdělávacího programu (IEP). Když to dělá, obvykle to znamená, že to cítí. Namísto reakce na X s Y nezapomeňte na Z.

Letos jsem nemohl najít hlídačku, tak jsem šel na schůzku s Natalie! Osobně se ukázalo, že téma setkání bylo osobně velmi dobré.

Natalie, čtvrtá srovnávačka, má letos dva nové učitele: její učitelku ve třídě, paní Ade, zkušená učitelka, která je v našem okrese nová, a její učitelka speciálního vzdělávání, paní McCasland. Oba byli přítomni na setkání.

Abych začal rozhovor, zeptal jsem se Natalie: „Co myslíš, že jsou nejdůležitější věci, o kterých by ti učitelé měli vědět?“

"Jsem z Ruska," řekla Natalie.

"Používám fidgety," pokračovala.

"Je pro mě těžké pracovat, ale jsem tvrdý dělník."

Perfektní! Třetí prohlášení popisuje Natalie k T. Pro ni může být velmi těžké sedět klidně a zůstat soustředěný. Ale rok co rok mi její učitelé říkají, že se vždy snaží nejtěžší a vždy se chce potěšit. To, co jí chybí v přirozených schopnostech, si často vytrpí vytrvalostí.

A s tím byl Natalieho školní rok na skvělém začátku. Kdo by nemiloval studenta s tímto druhem sebevědomí? Sám jsem to nemohl říci lépe a nikdy jsem nemohl vypadat tak roztomilý, jak to říkám!

Jaké zvláštní dítě.

Aktualizováno 31. března 2017