Proč učitelé nenechali mou dceru uspět?

"Ach jo, mami, málem jsem zapomněl." Tady je moje zpráva o pokroku. “Lee mi podal malý složený horký růžový čtverec a utekl do bezpečí svého pokoje. Mohlo by to být horší, pomyslel jsem si. Grejdy přišly domů dříve jako papírové letadlo nebo zmačkaný míč. Vytlačil jsem záhyby a opřel se o židli. Tady jdeme, pomyslel jsem si, Vítejte na začátku sedmého ročníku.

Dosud byly uvedeny pouze tři známky. Byli to A. Udeřil jsem pěst do stolu. "Ano!" Komentáře následovaly známky. "Potěšení mít Lee ve třídě" pro sociální studia. Usmál jsem se. „Příliš mluvivé a sociální“ pro vědu. Moje oči se překvapením rozšířily. Věděl jsem, že mnoho dětí s ADHD mělo obtížnost být tichý ve třídě, ale Lee se naučila používat kresbu jako mechanismus zvládání, způsob, jak sedět a soustředit se na lekci.

Šel jsem do její místnosti a podíval se kolem dveří. Ležela roztažená na posteli a svírala polštář, napětí školy tající z jejích pórů.

"Skvělý začátek, Lee!" Vaše těžká práce se vyplatila. Také pěkné komentáře, ale váš učitel přírodních věd říká, že mluvíte příliš mnoho…? “

Lee se posadil a hodil polštář přes místnost, na jejích tvářích se jí rozprostřelo růžové. "Ona řekl mi, abych přestal kreslit"Mami, a to mě šílí!" Potřebuji, aby se moje umění soustředilo.”

"Věř mi, já vím." Art byla vždy jejím útočištěm, bezpečným místem k rozptýlení a uklidnění mysli. Vzpomněl jsem si na předškolní učitelku, která dovolila Leeovi malovat, zatímco ona letěla dovnitř a ven z kruhového času, učitelka druhé třídy, která jí dala barevné značky k tomu, co slyšela, a učitel čtvrté třídy, který věřil v umění, pomohl Leeovi naslouchat, zůstat v pohotovosti a pod kontrolou chování.

"Jsi naštvaná, mami?"

"Ne, zlato, samozřejmě ne." Jak bych mohl být? Nedávno jsem se zúčastnil přednášky o ADHD, seděl za vážně hyperaktivním mužem, který zachránil dvě prázdné židle vedle něj, aby se jeho tělo mohlo pohybovat, aby nebyl uvězněn. Lee potřeboval také její vývod.

Brzy si více učitelů stěžovalo, že kresba jí brání v účasti ve třídě. Jako bývalý učitel jsem pochopil, proč jsou frustrovaní. Jako máma jsem chtěl, aby to pochopili. Nakonec přišel s řešením Lee. Zjistila, že kdyby dokončila svou výuku dostatečně rychle, učitelé by jí umožnili čerpat zbývající čas.

Na svém jarním zasedání IEP mě nepřekvapilo, když jsem slyšel, jak její učitelé říkají, že její práce byla někdy chaotická a spěchající. Pokrčil jsem rameny a zvážil možnosti - nezúčastnil jsem se dost nebo chaotický a běžel? Ať tak či onak, nebyla uvězněna. O několik týdnů později jsem v batohu našel čtverec s kartou jarních zpráv. Otevřel jsem ji pomalu, doufaje v to nejlepší, a pak jsem se vydechl. Všechno to bylo pro akademické známky a všechna E pro úsilí. Podpora umění má své výhody.

Aktualizováno 5. října 2017