Vánoce v červnu: Hledání nové školy pro mého syna

Můj syn, Ricochet, bojuje s vyhýbáním se škole v té či oné formě tři roky. První dva roky plakal a křičel, že chodil do školy, a někdy jsem ho tam nemohl dostat. Druhým rokem začal být kreativní a vyprávěl příběhy o tom, že byl ve škole poškozen, chytrý trik, který apeloval na mé lidstvo, které fungovalo jako první.

V letošním roce, nyní v šesté třídě, se začalo vyhýbání se škole jako ranní odmítnutí a my jsme snášeli mnoho rozpadů v kanceláři poradce. O pár týdnů nám však Ricochet řekl, co ho trápí (většinou s ním souvisí smyslové přetížení a úzkost) a škola vytvořila ubytování, aby tyto problémy zmírnila. Také jsem sepsal smlouvu o chování kolem našeho očekávání, že chodí do školy a Ricocheta a jeho otce a všichni jsme to podepsali. Během týdne byly únikové chování Ricocheta pryč! Bylo to jako magie a pro tuto mámu to bylo rozhodně tolik potřebné odplatě.

Nikdy se však nemůžete spoléhat na věci, které vydrží navždy s dětmi s neurodevelopmentálními poruchami, jako je ADHD. Druhá bota nevyhnutelně poklesne - je to jen otázka jak a kdy.

Asi čtyři nebo pět měsíců poté, co chování při vyhýbání se škole zmizelo, ostatní boty padly - na mě. Nyní, místo toho, aby ráno odmítl chodit do školy, chodil Ricochet do kanceláře kolem 10 nebo 11 hodin ráno a chtěl zavolat domů kvůli jedné náhlé nemoci jiného. Házel se (dlouhodobá svorka v jeho výmluvném arzenálu), jedovatý břečťan, bolesti hlavy, silné bolesti žaludku atd. Můj ubohý chlapeček se proměnil v hypochondr.

První hovory se zdály být legitimní a já jsem jel a zvedl ho brzy. Ale když se hovory začaly denně, začal jsem ho odmítat vyzvednout brzy. To jeho zoufalství eskalovalo a on byl často v kanceláři hodinu nebo déle, stále se tlačil, roztápěl a pokoušel se uklidnit.

Prosil jsem jeho školu, aby uznala jeho chování jako zprávu. Učinil jsem prosbu za prosbou, abych vysvětlil, jak to byl projev jeho úzkosti a nepohodlí ve škole. Když se dostal do bodu, že se bolí, aby se pokusil vrátit domů, nastala nouzová situace školní setkání, kde zaměstnanci opět odmítli vidět jeho chování jako cokoli jiného než líného a vzdorný. Pokračoval tedy v práci, dokud se nerozhodli napsat doporučení pro „odmítnutí vrátit se třídy “a řekl mu, že příště„ ztratí přestávku a oběd. “Chceš dítě s ADHD a úzkostí vyhovět? Vystrašit je! Udělá to, alespoň na chvíli.

V tu chvíli jsme zahájili roční odpočítávání na konci školy. Každý den bych Ricochetovi připomínal, kolik týdnů zbývalo, a každý den mi připomněl, jak to vypadá jako věčnost. Neustále jsme pracovali na tom, abychom to zvládli, a pár týdnů udělal OK. Poté, s pouhými třemi týdny, jednoho rána odmítl chodit do školy. Řekl, že pondělí jsou nejhorší. Spíše než bojovat a zdůrazňovat všechny, jsem přijal, že pondělí jsou hrozné, uvědomil jsem si, že následující pondělí bylo svátek a Pondělí poté, co to bylo testování, a nechal ho zůstat doma na tom, co by bylo jeho poslední příšerné pondělí, protože testování by změnilo plán. Říkali jsme tomu „den duševního zdraví!“

Potom jsme si naplánovali další dva týdny a dva dny. Jeho terapeut navrhl, aby se po zbytek roku zúčastnil pouze půl dne. V testovacích dnech a před pár dny kontroly před testováním to nebyla možnost. Po testování jsme však měli pět dní, kdy jsme mohli udělat kratší dny. Jednoho dne odešel, druhý den šel pozdě, další dva dny se plně zúčastnil a poslední den nešel - jeho odměnu za to, že se dostal až do konce.

Když jsme naposledy odjížděli z této školy, udělali jsme trochu šťastný tanec na našich křeslech. Ricochet se nevrátí do školy, která odmítá porozumět, projevit soucit a přizpůsobit se zdravotním postižením.

Není kam jít, ale odsud.

Aktualizováno 6. října 2017