8 důvodů, proč by učitelé měli přehodnotit domácí úkoly

Učitelé dětí s ADHD nebo LD by měli mít na paměti, že těmto dětem trvá déle, než dělat neurotypické děti. To, co trvá u dítěte, které nebylo diagnostikováno s ADHD nebo LD 15 nebo 20 minut, často trvá u dítěte s ADHD třikrát nebo čtyřikrát déle.

Méně stresu, prosím

A co víc, učitelé by si měli být vědomi toho, že mnoho rodin má doma konflikty o domácí úkoly. V rodinách s dětmi s ADHD je stres kolem domácích úkolů intenzivní a zatěžuje vztah rodič / dítě. Zde je osm tipů ve třídě, jak zvýšit produktivitu domácích úkolů:

1. Buďte odpovědní, když rodiče hlásí velkou frustrace z provádění domácích úkolů. Buďte ochotni provést úpravy, aby studenti strávili přiměřenou dobu prací na domácích úkolech.

[Zdarma ke stažení: Top 5 domácích frustrace - a opravy pro každého]

2. Uvědomte si, že studenti s ADHD, kteří dostávají léky během školního dne (aby jim pomohli soustředit se a zůstat na úkolu), často nedostávají léky večer. Studenti s ADHD jsou ve své optimální třídě ve třídě, přesto se jim nepodaří dokončit práci. Je nerozumné si myslet, že rodiče budou moci toho dne přimět své dítě, aby produkovalo doma to, co jste nedokázali přimět, aby je ve škole produkoval.

3. Mnoho učitelů má praxi odesílání nedokončených učebních domů domů. Pokud je to možné, vyhněte se tomu nebo jej minimalizujte. Místo toho poskytněte studentům s ADHD nezbytné úpravy tak, aby práce ve škole byla práce ve škole a domácí úkoly byly domácí úkoly.

4. Domácí úkol je čas na přezkoumání a procvičení toho, co se studenti učí ve třídě. Nedávejte úkoly, které obsahují nové informace, které se od rodičů očekává.

5. Domácí úkoly by neměly být „zaneprázdněné práce“. Dělat domácí úkoly relevantní a účelné - aby strávený čas posílil dovednosti nebo koncepty, které jste se již naučili.

6. Nikdy nepřidávejte domácí úkoly jako trest za špatné chování ve škole.

[Systém domácí práce ADHD, který přísaháme]

7. Přiřaďte studentům s ADHD studijního kamaráda, který je zodpovědný a ochotný být kontaktován po škole.

8. Proveďte úpravy domácích úkolů pro jednotlivé studenty. Zeptejte se sami sebe: „Co chci, aby se všichni studenti učili z úkolu?“ „Může tento student získat koncepty, aniž by musel dělat všechno psaní? “„ Dokáže prokázat porozumění více motivujícím formát?"

Aktualizováno 4. dubna 2018