Vážený ADDitude: Co dělá akademický cíl vhodným?

ADDitude Odpovědi

To je skvělá otázka. Zní to, jako by cíl vyžadoval následnou kontrolu. Cíle IEP se řídí osnovou SMART:

S- Měl by být specifický (každý rok zvýšit o jednu úroveň čtení) a mohl by být extrémně specifický (bude číst 80 slov za minutu).

M - Mělo by to být měřitelné (na konci roku byste měli mít jasný obrázek o tom, zda váš syn splnil cíl).

A - Měl by obsahovat akční slova (bude, zvyšovat, snižovat, zlepšovat).

R - Měl by být realistický a relevantní (cíle by měly vycházet z jedinečných potřeb dítěte a zohledňovat jeho současnou úroveň čtení).

T - Mělo by to být časově omezené (to stanoví mezilehlé cíle, jako je odečítání při 65 wpm k určitému datu, 70 wpm k pozdějšímu datu atd.).

Zdá se, že cíl, který jste uvedli, nemá vestavěné žádné střednědobé cíle. Jak tedy budete vědět, že váš syn postupuje po celý rok? Žádost o vložení průběžných cílů do IEP a zpráv o pokroku. Tyto zprávy můžete použít k určení, zda má být vášmu synovi poskytnuta další instrukce. Pokud snadno dosáhne cílů, může být poslán o něco více; pokud stále bojuje, nemusí být připraven.

Autor: Eileen Bailey
Spisovatel na volné noze, autor se specializací na ADHD, úzkost a autismus

ADDitude Odpovědi

Pokud má váš syn plán IEP nebo 504, jsou vyžadovány cíle a cíle. Při rozhodování o vhodném akademickém plánu je důležité položit tyto otázky. Co chcete, aby se vaše dítě učilo? Jaké dovednosti se snažíte pomoci vašemu dítěti získat to, co bude řešit jeho postižení? Ať už tomu tak říkáte náprava, instrukce, intervence nebo ubytování, jsou cíle věci, které doufáme, že vaše dítě vyvine schopnost dělat to, co nemá okamžik.

[Kvíz: Jak dobře znáte zákon o speciálních edicích?]

Vyzývám rodiče, aby se ujistili, že všechny cíle nebo služby jsou dostatečně podrobné, aby je učitelé, zaměstnanci a rodiče snadno pochopili. Cíle by navíc měly být stanoveny tak, aby byly měřitelné. V tomto případě je jedna úroveň čtení za rok specifickým, snadno měřitelným cílem. Vytvořte požadavek, aby informace byly pravidelně sdíleny s rodiči. Může to být měsíčně, čtvrtletně nebo týdně, v závislosti na potřebách vašeho dítěte. Až budete informováni o pokroku svého dítěte, můžete cíle upravit tak, jak vaše dítě dosáhne pokroku, aby pomohlo vašemu dítěti dosáhnout dalšího cíle, například druhé úrovně čtení.

IEP vyžaduje, abyste určili počáteční datum, frekvenci, dobu trvání a umístění služeb, aby byla stanovena odpovědnost školy. Rodiče mají právo účastnit se, mají právo na přístup k informacím, které jsou v záznamu dítěte, a mají právo na hledat informace o tom, co se děje, protože nemůžete předpokládat, že škola udělá, co má dělat, bez ohledu na to, co.

Autor: Matthew D. Cohen, J.D.
Zakladatel Matt Cohen and Associates a právní komentátor LDOnline

ADDitude Odpovědi

Možná uděláte chybu, že využíváte inteligenci svého syna jako měřítko jeho schopností. Pokud víte, že je chytrý, věříte, že je „schopen“ se učit více než jednu úroveň čtení ročně.

Inteligence může být tou značkou nejvyšší úrovně, ale pak musíte začít ustupovat po žebříku u každého vývojová slabost, která mu ztěžuje zprostředkovat jeho inteligenci a zapadnout do hlavního proudu očekávání. Má poruchu čtení, jako je dyslexie? Ztěžuje jeho ADHD soustředit se na text, nebo omezená pracovní paměť mu ztěžuje zapamatovat si spiknutí?

[Zdarma zdroj: The Ultimate ADHD Toolkit]

ADHD je vývojová porucha, což znamená, že tyto děti jsou 2-3 roky za svými vrstevníky v dospělosti a dovednostech. Například, sedmiletý je ve věku 4–5 let ve skutečnosti život a fungování školy: Přečtěte si tento příspěvek pro více informací.

Tato perspektiva vám pomůže vytvořit vhodná očekávání pro něj:
Přečtěte si tento příspěvek pro více informací.

Děti s ADHD často potřebují modifikované úkoly nebo pomalejší tempo učení. Mnoho z nich má pomalou rychlost zpracování a / nebo poruchy učení, které komplikují již tak obtížný úkol efektivního dokončení školní práce, aniž by se ztratili a rozptylovali.

Zveřejnil Penny
ADDitude moderátor komunity, autor rodičovství ADHD, maminka dospívajícímu chlapci s ADHD, LD a autismem

Odpovědi čtenáře

Pokud má váš syn IEP, měl by mít nadpis nazvaný „Současné úrovně výkonu nebo Současné úrovně akademického a funkčního výkonu“ (PLAFP). Mělo by být uvedeno, jaký druh hodnocení byl použit k určení úrovně výkonu studenta - například pozorování nebo standardizované hodnocení. Cíle pro vaše dítě by měly odrážet způsob, jak zlepšit jeho současnou úroveň výkonu.

["Nedopusťte, aby vaše dítě bylo ošiděno ubytováním s podporou kapely"]

Rodiče by měl obdržíte nějaký druh zprávy o pokroku - často nebo přibližně ve stejnou dobu, kdy obdržíte kartu se zprávou - která odráží jeho pokrok směrem k těmto cílům.

Dávejte pozor na jeho pokrok - ve třídě a akademickém testování. Student často provádí malá vylepšení v cílové oblasti, ale příliš se nepohybuje na celkových akademických pracovnících. Jediným způsobem, jak zjistit, zda intervence fungují, je vyhodnocení zpráv o pokroku. Pokud učitelé neposílají zprávy o pokroku ve stejném rozvrhu jako běžné karty s přehledy, musí to poznamenat v IEP. Měli by vám poskytnout brožuru o vašich právech a nějaké vysvětlení pojmů a zkratek v IEP. Poznejte to také! Hodně štěstí!

Zveřejnil DeeADHDMom

Odpovědi čtenáře

Váš syn by měl mít akademický plán s pozitivním - nikoli negativním - podporou, aby mohl pracovat na odměnách. To dává dětem motivaci k tomu, aby se více usilovaly o dosažení cílů.

Ujistěte se, že mu učitelé dávají zprávu o porozumění, nikoli o úsudku. Požádejte učitele o týdenní nebo častější rychlé aktualizace, abyste se mohli doma potýkat s jeho úspěchy.

Usilujte o IEP. Pak je škola pod mnohem větším tlakem, aby se ujistila, že cíle jsou splněny. Přestože plán IEP a 504 jsou právními dokumenty, učitelé mají tendenci brát IEP vážněji.

Zveřejnil Peacfldove

Odpovědi čtenáře

O čem přemýšlet - pokud váš syn nedělá práci potřebnou pro jeho současnou úroveň čtení, ať už je to kvůli učení zdravotním postižením nebo kvůli problému s chováním, díky čemuž si myslíte, že bude schopen dosáhnout ještě těžšího cíle, který bude vyžadovat ještě více práce?

Nesnažím se odradit, ale ráda jsem upřímná. Můj syn právě dovršil 13 let a půjde do 8. třídy, takže mám zkušenosti. Čestně si promluvte se svým synem a zjistěte, zda má za to, že boj za dokončení práce navíc stojí za to. Tvrdší cíle nebudou pro něj ani pro vás snadné, zvláště pokud se opravdu snaží dokončit práci navíc.

Zveřejnil ADHDmom2000

Odpovědi čtenáře

Pokud jsou náročnější cíle tím, co chcete, bojujte za to a udělejte vše, co můžete. Stanovte si malé cíle a pracujte na nich se svým synem. Doufejme, že malé cíle doplní něco skvělého. Chceme velké změny ASAP, ale to je ohromující pro děti s poruchami učení a ADHD.

Tvůj syn je jiný, protože jeho mozek je jiný. Musíme se ujistit, že cíle jsou vhodné pro naše děti, bez ohledu na to, co je cílem pro ostatní děti v jejich věku, které nemají ADHD.

Oslavte malá vítězství a doufejme, že to bude motivovat vašeho syna, aby pokračoval vpřed.

Zveřejnil GHM

Aktualizováno 1. září 2017