Vážený ADDitude: Může učitel potrestat své dítě za zapomnění?

ADDitude Odpovědi

Je těžké odpovědět na to, aniž bychom věděli, co znamená „dost připomenutí“. Připomněla mu jednou, dvakrát, 10krát? Rozumí vaše dítě tomu, co musí udělat - bude si muset nechat ujít jinou třídu, vzdát se oběda nebo zůstat po škole, aby si udělal test? Jakmile budete mít jasnou představu o očekáváních pro vaše dítě, můžete začít s odměnami a důsledky doma.

Když víte, že vaše dítě vynechalo školu, nechte ho požádat každého učitele, aby podepsal poznámkový blok a uvedl, jakou práci zmeškal a co musí udělat, aby ji dokončil. Toto bude vodítko, které byste měli dodržovat, abyste zajistili dokončení práce. Po dokončení kroku by možná měla být malá odměna. Spolupracujte s učitelem a učte své dítě zodpovědnost a následnou kontrolu.

Autor: Eileen Bailey
Spisovatel na volné noze, autor se specializací na ADHD, úzkost a autismus

ADDitude Odpovědi

Můj syn je 13 a přesně stejný. Letos zmeškal desítky úkolů a zkoušek. Když tlačím učitele, řeknou mi, že musí převzít odpovědnost, že budou psát nadcházející testy na tabuli pro všechny studenty a že se musí naučit používat.

Můj přítel, který je obhájcem (bohužel, 8 hodin jízdy ode mě), mě naučil reagovat:

"Je to fantastický systém pro vaše neurotypické studenty." [Můj syn] však není neurotypický. Má ADHD, ASD, úzkost a poruchy učení, které ovlivňují jeho schopnost plánovat a organizovat tímto způsobem. Ve svém IEP má cíl, který stanoví, že učitelé mu mají v této oblasti pomáhat. Trestat ho za výkonné funkční nedostatky by bylo porušením jeho občanských práv a nezmění to mozek, s nímž se narodil. “

Pořád bojuji o implementaci jeho IEP, abych mu pomáhal s plánováním a organizací v každé třídě každý den. Má dobré známky ve třídách, které nemají domácí úkoly, ale stěží absolvuje ty, které vyžadují domácí úkoly a studují doma pro testy. Toto je dítě s nadaným IQ. Nemůže uspět, protože nedostává podporu, kterou potřebuje. Učitelé si myslí, že inteligence je jediným měřítkem schopností, pokud tomu tak není. Čekáme na analýzu funkčního chování, abychom získali formální strategie chování školy specialista, který snad tlačí učitele, aby pochopili a implementovali ubytování a služeb.

Zde je několik článků, o kterých by se možná mohli podělit se svými učiteli o fungování výkonných pracovníků - zjistil jsem, že drtivá většina netuší, co to je, nebo že ne každý se s těmito dovednostmi narodil:

>Jak ADHD ovlivňuje výkonné funkce a inteligenci

>Sedm výkonných funkcí zmařených ADHD

Tento infographic od Understood.org je hvězdný!

Zveřejnil Penny
ADDitude moderátor komunity, autor rodičovství ADHD, maminka dospívajícímu chlapci s ADHD, LD a autismem

Odpovědi čtenáře

Pro mého 12letého by to bylo příliš. Nejen kvůli výkonné funkci, ale proto, že není dostatečně odchozí. Má úzkost a raději by selhal, než aby mluvil se svým učitelem o tom, jak si sjednat čas. Mluvil bych s učitelem a řekl jsem jí, že si ceníte toho, že se snaží naučit zodpovědnost svého syna, ale bohužel kvůli jeho postižením to ještě není schopen.

Řekl bych jí také, že mu nepodporujete chybějící oběd / výklenek pro zkoušky. Je nezbytné, aby měl čas běhat a spotřebovávat trochu energie. Existují přesvědčivé důkazy, které to podporují pro všechny děti, ale zejména pro děti s ADHD. Řekněte učitelce, že jí budete rádi poslat nějaké články ke čtení.

[Stanovení očekávání realistického chování ve škole]

Pokud jde o ubytování, chtěl bych v případě potřeby požádat o prodloužení úkolů. Mluvte s autoritou a neptejte se, řekněte. Nikdo neví, co vaše dítě potřebuje víc než vy. Hodně štěstí.

Zveřejnil Peacfldove

Odpovědi čtenáře

Můj syn je nyní sophomore a byl diagnostikován ve 4. ročníku. Střední škola pro něj byla stejná. Učitelé kladou na dítě větší odpovědnost za řešení těchto typů problémů. Bude to tak pokračovat, protože učitelé se zdravotním postižením nebo necítí pocit, že děti musí být připraveny dělat tyto věci samy, než vystudují střední školu.

Tímto způsobem se střední škola stává ještě intenzivnější a já jsem zjistil, že je pro mého syna opravdu lepší, že se učí převzít větší odpovědnost. Ano, je to pro něj těžké, ale když se přiblíží k učitelům, aby nastavili časy nebo opakovali práci nebo chodili mluvit s poradcem co se týče správných tříd, které by se měly dostat na vysokou školu, cítí se o sobě mnohem lépe a příště je trochu jednodušší.

Můj syn není nadaný a má mnoho nedostatků výkonné funkce a každá třída je pro něj velkým bojem. Přesto, když se postará o takové věci, je schopen vidět, že by nakonec mohl být v pořádku jako dospělý. Neříkám, že to všechno musí mít na starosti děti najednou, ale pokud mluvíte s učitelem a řeknete to jí, že vy a on se chystáte na tomto kroku pracovat, může být ochotnější s ním více pracovat pomalu.

Zveřejnil Mom4Jared

Odpovědi čtenáře

Mám 19 let, kteří měli pozdní diagnózu ADHD v 15 letech. Dělal jsem přesně to, co říkáte, že děláte, pomohl mu zůstat na vrcholu věcí, pokusit se pomoci s organizací věcí a kontaktovat učitele. Jak stárne, byl na něj tlak, aby se naučil převzít odpovědnost za sebe, a můj manžel cítil, že jsem ho doprovázel.

[Podpora sebekázně na střední škole]

Bez pochopení ADHD jsem seděl na zadním sedadle. Když se práce stala intenzivnější, nemohl ji držet pohromadě a stres a úzkost pro něj byly příliš velké. Nyní je jeho úzkost tak extrémní, že stěží opustil dům. Dívám se zpět a přeji si, abych následoval můj pocit střeva a nestaral se o to, co si ostatní mysleli.

Takže to všechno píšu, abych vám pomohl vidět do budoucnosti. Naše děti potřebují podporu a velkou věcí, kterou jsem se naučil, je to, že se ADHD děti učí věci pomaleji. Co může neurotypní dítě udělat v 15 letech, může vzít děti s ADHD roky déle, aby se učily nebo alespoň zvládly. Také škola je pro ADHDers opravdu stresující. Se svými 10 lety budu dělat věci úplně jinak.

Zveřejnil beatty1212

Odpovědi čtenáře

Všechno, co záleží na paměti, jak moc to tyto děti chtějí, tak chytré, jaké jsou, nebude fungovat. Záleží na schopnostech, které nemají, a to nemůžeme změnit. To nemohou změnit. Musí se obejít namísto očekávání, že se v určitém okamžiku „nakopne“.

Můj syn měl graf odměn, který ho povzbudil, aby každý den psal všechny své nadcházející testy a úkoly do svého notebooku. Nikdy to nefungovalo a nemohlo to fungovat, protože to nemohl udělat. Dostal odměny za všechno kromě. Přál bych si, abych to viděl v té době místo toho, abych se to pokusil změnit.

Zkuste požádat učitele, aby vše uvedli online. Požádejte učitele, aby vám poslali úkoly e-mailem nebo je zveřejnili na webových stránkách třídy. Používání technologie je pro nás jediné, co se změnilo, protože nezávisí na tom, že si můj syn pamatuje věci, které nedokáže. Učitelé se s vámi musí setkat na půli cesty, i když nikdy nepochopí dopady, které to má na vašeho syna. My ano.

Zveřejnil HaveBeenThere

[Stažení zdarma: Společné výzvy pro výkonné funkce ve škole - a řešení]

Aktualizováno 27. července 2018