"Nenechte se mýlit těmito slovy v IEP"

Setkání IEP může být pro rodiče obtížné a matoucí. Učitelé a zaměstnanci školy používají mnoho vzdělávacích žargonu, spoléhají na zkratky a vyhodí názvy programů a učebních osnov. Každé dané setkání může zahrnovat tři nebo čtyři kliniky, kteří mluví jeden po druhém.

Schopnost absorbovat a porozumět tomu, co na schůzce musí říci profesní terapeut, patolog jazyka řeči, sociální pracovník a učitel ve třídě, je vysoký úkol. Pro rodiče může být náročné držet krok. Aby toho nebylo málo, před vámi je 20 nebo 30stránkový dokument plný hustých informací, čísel, diagnóz a dalších žargonu.

IEP jsou dlouhé a technické. Zahrnují spoustu informací o studentovi, jeho ubytování, cílech a potřebách. Zde jsou některá běžná slova, která se objevují v IEP a mohou matit rodiče:

Frekvenční slova:Často, zřídka, často. Tato slova mohou být zavádějící. Jsou psány z pohledu autora, obvykle učitele speciálního vzdělávání. Pokud učitel píše: „Jessica často potřebuje na dokončení své práce více času,“ může to být matoucí. Většina lidí se za tím bude dívat a bude si myslet, že potřebuje výzvy.

Abychom porozuměli potřebám Jessicy, musí být jazyk specifičtější. Jak dlouhá je třída? Asi 45 minut. Kolikrát potřebuje ve třídě výzvu? Možná 25krát. Jak se to srovnává se zbytkem třídy? Dvacet pět výzev za 45 minut může být pro některé lidi „často“, „někdy“ pro jiné a „zřídka“ pro jinou skupinu. Přitlačte školu, aby místo jazyka .použila jazyk, který označuje konkrétní dobu a přesnou frekvenci neurčitá frekvenční slova jako „často“ nebo „často“. Pomůže to vykreslit přesnější obrázek student.

[Zdarma ke stažení: Jak se počet školních schůzek počítá]

Pozornost: Roztržitý, mimo úkol, nedělat to, co má. Tato slova jsou opět v oku pozorovatele. Pokud IEP říká: „Ve třídě matematiky se Steve rozptyluje, když zvoní zvonek,“ může to znamenat celou řadu věcí. Steve mohl spát, vytáčet na zón, házet tužky, kopat do křesla jiného studenta a řvát po místnosti. Mohl bych pokračovat.

Roztržitý a mimo úkol nedělají chování spravedlnosti; nepopisují přesně, co se děje. Stejná slova lze také použít k popisu vlivu studenta na ostatní studenty. "Laurovo chování může způsobit rozptýlení ostatních studentů." Toto je široké prohlášení. Užitečnější verze je: „Laura bude křičet na spolužáka po místnosti a způsobí, že si ji ostatní studenti všimnou a přestanou pracovat. Stává se to dvakrát až třikrát denně během 15minutové části „Do Now“ naší matematické lekce. “

Přesměrování slov:Připomenutí, výzvy, povzbuzení. Tato slova nechávají hodně fantazii. Výzva by mohla být pohled, neverbální narážka, jako by směřovala na dítě, nebo slovní výzva. Závažnost, četnost a trvání připomenutí daných studentovi jsou důležité informace, které mají být součástí IEP. Je to jediný způsob, jak přesně popsat boje, obvykle specifické pro pozornost, které student bude mít po celou třídu a školní den.

Když rodič narazí na neurčitá slova, jako jsou ta výše uvedená, měli by požádat učitele a zaměstnance školy, aby objasnili, co znamenají a jak se chování projevuje ve škole. Definice těchto podmínek ve škole umožní rodičům lepší pochopení potřeb jejich dítěte po celý školní den.

[„Velké tajemství produktivní schůzky IEP“]

A co víc, povede to k vyšší produktivitě Setkání IEPa nakonec účinnější dokument IEP.

Aktualizováno 15. dubna 2019