Studie: Čas obrazovky spojený s problémy nepozornosti a ADHD u předškoláků

25. dubna 2019

Děti v předškolním věku, které jsou denně vystaveny alespoň dvěma hodinám promítacího času, mají zhruba šestkrát vyšší pravděpodobnost bojovat s problémy s nepozorností a chováním ve srovnání s vrstevníky, kteří používali obrazovky po dobu 30 minut nebo méně den. Toto zjištění pochází z nedávné doby studie publikovaná Plos One¹ u dětí, které jsou vystaveny dvěma nebo více hodinám denně, je téměř osmkrát vyšší pravděpodobnost, že splní kritéria pro poruchu pozornosti (ADHD nebo ADD).

Vědci z University of Alberta použili data z Studie kanadského zdravého podélného vývoje kojenců (CHILD) dětí ve věku 3 až 5 let zkoumat souvislosti mezi časem promítání a chováním předškolního věku. Rodiče 2 427 dětí uváděly celkový čas promítání každého dítěte a další faktory, jako je fyzická aktivita. Studované 3 roky stály v průměru 1,5 hodiny promítacího času za den s malým poklesem na 1,4 hodiny promítacího času pro 5leté děti.

Studie zjistila, že strukturovaná fyzická aktivita by mohla výrazně kompenzovat

rizika spojená s časem obrazovky. Problémy s chováním byly u dětí, které se každý týden účastnily, méně běžné organizované sporty po dobu nejméně dvou hodin.

Ačkoli více času na obrazovce bylo spojeno s vyšší hyperaktivitou a rizikem chybějících vývojových cílů, vědci uznávají že studie nezohlednila, zda se různé typy obsahu - například videohry, FaceTime, YouTube - lišily efekty. Výzkumníci také vyvodili závěry z subjektivních pozorování rodičů.

Vědci navrhli, že předškolní vzdělávání může být kritickým obdobím pro vzdělávání rodičů o omezení doby promítání a podpory fyzické aktivity.

Poznámky pod čarou

¹ Tamana SK, Ezeugwu V, Chikuma J, Lefebvre DL, Azad MB, Moraes TJ, et al. Screen-time je spojen s problémy s nepozorností v předškolním věku: Výsledky studie CHILD narození kohort. PLoS ONE (Duben 2019). https://journals.plos.org/plosone/article? id = 10,1371 / žurnál.pone.0213995

Aktualizováno 16. května 2019