Jak motivovat (ne demoralizovat) studenta s ADHD

Klíč k motivování dítěte problémy s pozorností je upravit a upravit prostředí učení. Mnoho učitelů investuje značné úsilí a úsilí do pokusu o změnu dítěte. Jejich čas by mohl být lépe stráven pokusem o změnu postupů a postupů, které používají s dítětem.

Učební plán by měl být co nejvíce stimulující a relevantní pro životní zkušenosti dítěte. Výzkum ukázal, že kurikulum, které není relevantní pro sociální a ekonomické zájmy studenta, obecně vede k rušivé chování, špatný akademický výkon, omezený pokrok a předčasné ukončení studia. Tyto děti žijí v současnosti velmi hodně. Proto jsou dlouhodobé cíle a odměny (známky a výkazy) často neefektivními motivátory.

Dítě s poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD) bude reagovat kladně na kurikulum, které mu umožní výběr a možnosti. Pravděpodobně se bude také aktivně účastnit úkolů, bude-li existovat určitý stupeň kreativity a novosti (předloží recenzi historie jako Jeopardy! hra). Aby byla zachována motivace tohoto dítěte, musí učitel současně uvažovat co se učí a jak to se učí.

Mezi výukové strategie, které mohou podporovat motivaci, patří:

1. Poskytněte strukturované předvídatelné prostředí.

2. Poskytněte jednoduché pokyny v jednom kroku.

3. Současně poskytují verbální a vizuální vstup (diktujte pokyny, jak je píšete na tabuli).

[Plakát zdarma: Co by měl každý učitel vědět o ADHD]

4. Jasně nastínit pravidla, limity a očekávání. Zveřejněte je.

5. Nechte dítě příležitostně si odpočinout a nechte dítě odpočinout a znovu se aktivovat.

6. Legitimizujte potřebu pohybu a činnosti dítěte navrhováním aktivit ve třídě, které umožňují a podporují pohyb.

7. Než dáte pokyn nebo pokyn, věnujte pozornost dítěti. Toho lze dosáhnout voláním jeho jména nebo pomocí signálu ruky. Poté, co vám bude dána instrukce, nechte ho před provedením opakovat. Mnoho dětí s ADHD je zběhlých, aby se zdálo, že jim rozumějí, když tomu tak není.

8. Použijte narážku nebo soukromý signál, který můžete dítěti poslat pokud se její chování nebo pozornost začíná zhoršovat.

[Jak používat projektové učení ve škole]

9. Zdůrazněte současně kvalitu a kvantitu. Zdlouhavé a složité úkoly jsou pro dítě obtížné. Je lepší přiřadit pět matematických problémů a zdůraznit / očekávat přesnost než přiřadit 20 problémů, které drtí dítě a výsledkem bude 20 nepřesných odpovědí.

10. Poskytněte dítěti několik (10 až 15) sekund, aby odpovědělo na ústní otázky. Zpracování a pochopení otázky mu může trvat tak dlouho. Pokud je to možné, doplňte slovní otázky vizuálním vstupem.

11. Vyvarujte se nepřiznání a impulzivity dítěte při rozhodování o důvodech. Pamatujte, že k tomuto chování nedochází bez zavinění nebo výběru dítěte.

12. Pamatujte, že hyperaktivní chování během práce na sedadle (bubnování prstů, klepání tužkou, stříkání na sedadle) je uvolněním hyperaktivity dítěte. Pokud tyto pohyby nebudou rušit nebo rušit ostatní, ignorujte je.

13. Poskytněte dítěti příležitost ADHD ukázat rozdílné, kreativní a nápadité myšlení a získat uznání za jeho originalitu.

14. Sledujte obtížné aktivity se zajímavějšími nebo odměňujícími činnostmi: "Josephe, když dokončíš matematický list, můžeš krmit gerbil."

15. Vyzkoušejte alternativní metody hodnocení, jako je ústní testování nebo demonstrační testování. Písemné testy a hodnocení jsou pro děti s problémy s pozorností obtížné z důvodu jejich jazykových a organizačních slabin.

16. Nikdy nepovažujte dobré chování za samozřejmost. Chvála a posílení dítěte za to, že ho nepřerušilo, trpělivě pracovalo, zůstalo na svém místě a spolupracovalo.

[12 strategií učitelů inspirujících poslech a sebekontrolu]

Výňatek z Průlom v motivaci: 6 tajemství, které zapnou laděné dítě, RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Přetištěno se svolením Touchstone, otisk Simon & Schuster, Inc.

---

Učebny a ADHD: Neshoda Pokud vezmete v úvahu dovednosti a schopnosti, které dítě potřebuje, aby uspělo ve třídě, a vezmete-li v úvahu problémy spojené s ADHD, zjistíte, že existuje neshoda. Očekávání ve třídě jsou v přímém rozporu s omezeními dítěte. Například:
Očekávání ve třídě	Příznaky ADHD, které ruší
"Počkejte, až budete zavoláni." "Nepřerušuj to." "Pečlivě si přečtěte pokyny."	Impulsivita
"Udržujte svůj stůl / batoh řádně." "Zašlete si domácí úkoly."	Organizační problémy
"Zůstaň ve svém křesle." "Hrajte / mluvte / pracujte tiše."	Hyperaktivita
"Vrtání, vrtání, vrtání." "Buď trpělivý."	Nízká úroveň frustrace
"Kolikrát jsem ti řekl ..." "Dodržuj pravidla."	Neschopnost poučit se ze zkušeností
"Sleduj ty neopatrné chyby." "Poslouchejte pozorně."	Nepozornost
"Pečlivě dodržujte termíny." "Odhadněte, jak dlouho vám bude trvat ..."	Poškozený smysl pro čas

Aktualizováno 30. srpna 2019