ADHD ve třídě: 7 přehlížených známek ADD ve škole

ADHD se někdy projevuje zjevnými způsoby – jako když žák druhé třídy vyhrkne odpověď (znovu), nebo když středoškolák (opět) zapomene svůj hotový úkol doma. Stejně často jsou však známky ADHD ve třídě jemnější a snadno přehlédnutelné, protože nejsou v souladu se stereotypy. Zde je sedm méně známých způsobů Příznaky ADHD se objevují ve školea produktivní způsoby řešení každého z nich.

Překvapivé znamení ADHD #1: Potíže s přechody

Učitel na dvě minuty upozorní třídu, že doba samostatného čtení se blíží ke konci. Ale když učitel oznámí, že je čas přejít k vědě, student nepřestává číst.

Vysvětlení

ADHD je nejlépe viděno jako zdravotní porucha ovlivňující celkové sebeovládací schopnosti dítěte, často označované jako výkonné funkce. Tyto dovednosti nám umožňují řídit věci v životě – naše cíle, projekty, čas, emoce nebo sociální situace – a mohou se projevit jako zapomnění, špatné soustředění nebo slabé ovládání impulsů když nefungují správně.

Děti s ADHD se příliš zaměřují na to, co je podmanivé, nedokážou se soustředit, když je úsilí nepřirozené, ale nezbytné, a nedokážou přejít, protože přepínání pozornosti je součástí dobrého zvládnutí těchto dovedností. Student, který pokračuje ve čtení poté, co je čas jít dál, se může chovat špatně. Pokud však dítě nemůže snadno přesunout pozornost, možná ani nezaregistruje, že učitel mluví, zatímco se soustředí na svou knihu.

Řešení

Dejte studentům pět minut předem varování. Pomozte jim dostat se na dobrou zastávku. Můžete jim navrhnout, aby se raději „pozastavili“, než aby přestali, a připomenete jim, že se k aktuálnímu úkolu mohou vrátit později. Pokud je to možné, začněte s nimi další úkol jednotlivě.

[Zdarma ke stažení: Ultimate ADHD Toolkit pro rodiče a učitele]

Překvapivé znamení ADHD #2: Potíže s dodržováním pokynů

Učitel říká, že je čas na matematiku. To znamená, že studenti musí odložit jiné úkoly, aby vytáhli tužku, kus papíru a matematickou knihu a otevřeli knihu na správné stránce. Zdá se, že student ignoruje pokyny učitele tím, že se pohybuje pomalu nebo vůbec.

Vysvětlení

Pevně ​​přivázaný exekutivní dysfunkceADHD lze přerámovat jako poruchu organizace, plánování a řízení času. Příprava na matematiku vyžaduje, aby student nejprve slyšel instrukce a poté převedl pozornost z jedné činnosti na druhou.

Potřebují také znát umístění svých zásob, vyhýbat se rozptylování při každém kroku, vracet je věnujte pozornost učiteli a udělejte to vše dostatečně rychle, abyste udrželi krok a usadili se včas, abyste to vstřebali lekce. To je zátěž pro mozek s ADHD.

Řešení

Neříkejte studentovi, jak začít s další aktivitou, než dokončíte tu aktuální. Někteří studenti s ADHD mají krátkodobé deficity pracovní paměti, takže snažit se zapamatovat si všechno může být ohromující. Taky:

• Uvědomte si, že plánovací dovednosti nezískávají automaticky někteří lidé, kteří potřebují opakované výslovné instrukce.
• Setkávejte se s nimi soukromě nebo jim přidělte partnery, aby zkontrolovali pokrok. Udělejte své každodenní aktivity co nejpředvídatelnější.
• Zveřejněte svůj denní rozvrh viditelně.
• Zapište si pokyny krok za krokem, jak úkol provést.
• Poskytněte vizuální sekvenci úkolu, který má být dokončen

[Autotest: Může mít moje dítě poruchu učení?]

Překvapivé znamení ADHD #3: Sociální odmítnutí

Zdá se, že studentku její vrstevníci nemají rádi. Je sociálně izolovaná, jí sama a do školních aktivit se nepřipojuje k ostatním dětem.

Vysvětlení

I když často neúmyslně, Symptomy chování ADHD může naštvat vrstevníky. ADHD narušuje komunikaci, když způsobuje, že děti v konverzaci vynechávají detaily nebo mají potíže s rychlým uspořádáním myšlenek, což je úkol související s pracovní pamětí. Ostatním se může zdát, že dítě rozhovor neposlouchá nebo ho nezajímá.

Řešení

Stejně jako učíme akademické dovednosti, měli bychom učit sociální dovednosti. Soukromě bychom měli posílit, když vidíme, že studenti s ADHD jednají správně. Musíme také učit neurotypické studenty, aby byli tolerantní k ostatním, zdůrazňovat, že všichni studenti mají individuální potřeby a my jim musíme pomáhat, jak jen můžeme. Když vidíme studenty, jak se zapojují do těchto náhodných aktů laskavosti, měli bychom je rozpoznat.

Překvapivé znamení ADHD č. 4: Rušivost

Dlouho poté, co zbytek třídy vyhověl učitelovu signálu, aby byl klid, není student schopen přestat mluvit a je vnímán jako rušivý.

Vysvětlení

Být příliš upovídaný je u ADHD běžné, stejně jako roztržitě chybějící narážky a boj s přesunem pozornosti. Děti se jen zřídka naučí měnit tyto druhy chování diskusí a/nebo důsledky. Nemohou se jednoduše rozhodnout, že nebudou mít symptom ADHD, a často se ze sebe začnou cítit špatně, když vyžadují tolik přesměrování.

Řešení

Musíme studenty naučit způsoby, jak regulovat své emoce dříve, než je potřebují, ne když jsou uprostřed krize. Užitečné mohou být dýchací techniky a všímavost. Pokud je naučíme předem, pak můžeme poskytnout tichou připomínku, když to dítě potřebuje.

Překvapivé znamení ADHD #5: Chybějící materiály

Student chronicky zapomíná na své materiály — tužku a sešit, její domácí úkol, když má být, a další úkoly.

Vysvětlení

Zapomnětlivost je příznakem ADHD. Opakované snižování známek za symptom ADHD nikomu moc nepomůže – student s ADHD nedokáže magicky vykouzlit motivaci, protože ADHD je porucha plánování. To znamená, že student, který má ADHD, zaostává v dovednostech výkonných funkcí, které by jí pomohly navrhnout řešení, jak překonat její problémy.

Řešení

Promluvte si se studentem soukromě. Brainstormujte společně. Může přinést krabici s tužkami, které budete mít ve třídě jako svou osobní skrýš? Poskytněte jí kontrolní seznam toho, co má přinést do třídy, který může nosit jako připomínku. Dejte jí zodpovědnost za sbírání úkolů všech ve třídě jako odměnu za to, že úkoly odevzdala včas.

[Stáhnout: Průvodce budováním základních výkonných funkcí]

Překvapivé znamení ADHD #6: Stagnace čtenářských dovedností

Žák, který se nezdá, že by měl poruchu učení, nedělá pokroky ve čtení.

Vysvětlení

Pro plynulé čtení musíme nejprve bez námahy dekódovat slova, což samozřejmě vyžaduje znalosti jazyka a pozadí. A pak, jak potvrdil nový výzkum, potřebujeme silnou pozornost a výkonnou funkci, abychom mohli spravovat všechny informace, které spotřebováváme. To jsou tři složky, obecně řečeno, silných čtenářských dovedností.

Děti s ADHD často bojují se čtením kvůli nepozornosti a exekutivní dysfunkce, stejně jako ztracený čas výuky obecně. Mohou se také vyhýbat čtení, dokud jim to nebude snadné, protože vyhýbat se námaze a neúspěchu jsou běžné i u ADHD. To platí zejména bez přísných limitů času stráveného na obrazovce doma.

Řešení

Mnoho dětí s ADHD má také poruchu učení, jako je specifičtější porucha dekódování nebo porozumění. Jako takový by měl existovat nízký práh pro vyžádání vzdělávacích testů pro studenty s ADHD. Pokud akademické obavy přetrvávají, nepředpokládejte, že je to způsobeno samotnými příznaky ADHD.

Překvapivé znamení ADHD č. 7: „Promarněný“ potenciál

Zdá se, že nadaný student má ve škole velký potenciál, ale nezdá se, že by studoval nebo se příliš nesnažil.

Vysvětlení

Student může úspěšně setrvat několik let a pak narazit na cihlovou zeď, když není schopen efektivně hospodařit s časem, studovat nebo se připravovat – obvykle na střední nebo střední škole. Dovednost studovat se opírá o dlouhodobé myšlení, vytváření plánu a dodržování plánu; mnoho studentů s ADHD nerozumí tomu, proč studovat, natož jak.

Řešení

Žonglování s intenzivní pracovní zátěží se špatnými organizačními schopnostmi může poslat úroveň stresu studenta přes střechu. Psaní a další úkoly mohou trvat mnohem déle, než se očekávalo, i když konečný produkt může být skvělý.

I když je student nadaný, může se vypnout, pokud se cítí přetížen. Proto musíme úkoly rozdělit na malé kroky, povzbudit studenta, aby si stanovil dřívější termíny než to, co může být požadováno, a poskytnout mu nástroje, které mohou úkol usnadnit. Vhodné ubytování může studentům změnit život, i když mají dobré známky.

ADHD ve třídě: Další kroky

• Hodinky: Rodičovský průvodce řešením problémů školního chování
• Stažení zdarma: Pomozte svému dítěti milovat školu ve 22 krocích
• Číst: Příprava na návrat do školy: 10 rozhovorů pro skvělý školní rok

Mark Bertin, M.D., je vývojový pediatr a autor Všímavé rodičovství pro ADHD. Beverley Holden Johns je prezidentem Sdružení poruch učení z Illinois a autor nebo spoluautor 23 knih o speciální pedagogice. Kathy Kuhl pomáhá rodičům studentů, kteří se učí jinak LearnDifferently.com.

---

PŘÍDAVEK PODPORY
Děkujeme, že jste si přečetli ADDitude. Abychom podpořili naše poslání poskytovat vzdělávání a podporu ADHD, prosím zvažte přihlášení k odběru. Vaše čtenářská základna a podpora pomáhají vytvářet náš obsah a dosah. Děkuji.

• Facebook
• Cvrlikání
• Instagram
• Pinterest