Pan P je velmi zvláštní dárek

Rodiče mi často říkají: „Vím, že moje dítě umí lépe.“ A děti se mě často ptají: „Co mám dělat, když jsem vůbec nic moc? “Děti - a dospělí - s poruchou pozornosti (ADHD) často neúspěch. Frustrující je, že tyto děti - a tito dospělí - mají vždy více talentů, než jejich rekord odráží. Znovu a znovu se jim říká, že se dostatečně nezkoušejí, i když to není úsilí, které chybí - je to inspirace. Pokud jednotlivec není věří, že dokáže dosáhnout vynikajících výsledků, drží se zpátky, ne před lenivostí, ale před strachem a porážkou.

Začíná to jiskrou

Dovolte mi, abych vám řekl, jak jeden student obrací vzor. Byl v jedenácté třídě na konkurenční soukromé škole. Dělal dobře, ale neplnil své schopnosti, ani nebyl nadšený ze školy. Místo toho procházel pohyby, snažil se udělat dost pro to, aby se dostal na vysokou školu, ale pracoval spíše ze služby než z nadšení.

Zadejte učitele angličtiny jménem Henry Ploegstra. Pan Ploegstra viděl v tomto studentovi více talentů než student sám v sobě. Začal volat tohoto tichého chlapce, který seděl vzadu ve třídě, aby ho netrápil, ale aby ho vytáhl. Chlapec začal postupně mluvit sám a těšit se na třídu pana Ploegstra. Student zjistil, že má více nápadů, než si myslel.

Přesto, když pan Ploegstra přidělil Dostojevského Zločin a trest, chlapec zasténal. Měl dyslexii a byl pomalým čtenářem, takže se zdálo, že 500stránkový román je ohromující. K jeho překvapení se však dostal do knihy a celý víkend si ji přečetl. Jeho mysl se rozzářila jako nikdy předtím. Pan Ploegstra to vzal na vědomí. Jednoho dne, mezi třídami, dal tomuto studentovi dárek: notebooky Dostojevskij zkompilované při psaní tohoto románu. Poctěn tím, že byl vybrán učitelem, chlapec pohltil notebooky jako bohatý dárek.

Část chlapcova mysli, která měla spící ležení, se vrátila k životu. Byl zvědavý a sebevědomý. Student, který rok ukončil, byl úplně odlišný od studenta, který jej začal. Student, který dokončil 11. ročník, nemohl čekat na 12. ročník. Měl nové, vroucí ambice: Chtěl být spisovatelem a byl odhodlán tento cíl uskutečnit.

Pan Ploegstra to dokázal. Navždy změnil život toho studenta.

Najděte si pana Ploegstra

Možná jste uhádli, že student jsem byl já. I když jsem nevěděl, že v té době jsem měl ADHD, rozhodně jsem to měl. Pravděpodobně to byla ADHD, která mě vedla k nedostatečnému porozumění. Potřeboval jsem jiskru inspirace, víru v mé možnosti, kterou pan Ploegstra zapálil.

Váš student může potřebovat totéž. I když si nemůžete objednat pana Ploegstra, můžete ho hledat. Většina učitelů chce být ním - proto se stali učiteli. Pokud učitelům vašeho dítěte řeknete, že potřebuje pana Ploegstra, můžete ho vykouzlit. Pokud můžete své dítě v nouzi spojit s učitelem, který chce dát, možná uvidíte kouzlo. Nebojte se požádat školu, aby příští rok umístila vaše dítě u konkrétního učitele. Mentor, jako je můj učitel angličtiny v jedenáctém ročníku, může mít větší dopad než jakýkoli zásah do světa. Jsou tam venku. Někteří z nich nevědí, že jsou jedno, ale můžete jim pomoci být tím, kým chtějí být.

Aktualizováno 19. dubna 2017