„Připevňujeme štítky na věci, kterým nerozumíme“

Na patách proměny střední školy naší dceři Laily (děkuji Pánu!) Jsem našel vedoucí praxi v oblasti učení se v naší oblasti a poslal jsem Lailu na osmhodinové hodnocení chování.

Jeli na severní stranu Chicaga a zúčastnila se hodnocení sama. Byl to letní den naplněný slunečním zářením a příslibem, že jsme konečně dostali odpovědi, abychom vysvětlili, proč Laila bojovala v určitých oblastech. Moje žena Laila a já jsme se vrátili do kanceláře specialisty o několik týdnů později, abychom zhodnotili výsledky hodnocení.

Úplně první zjištění bylo, že Laila netušila, že její mozek pracoval jinak než 80% populace. Další okamžik žárovky. V předchozím blogovém příspěvku„Mluvil jsem o řediteli Pareto a o tom, jak můj kolega ve vzdělávání vysvětlil, že 20% lidí se učí jinak. Stejně jako Laila si i ti 20% zřídka uvědomují, že jejich mozek je zapojen jinak - rozšiřuje se propast porozumění ještě více a nutí je cítit se, že nějak selhali.

Lidé ve 20% nemusí být schopni vyjádřit, jak zpracovávají informace nebo jak se učí. (Pokud například někdo na schůzce mluví opravdu rychle a někdo s nedostatkem učení zaznamenává poznámky, může být opravdu frustrovaný a přestat si poznámky dělat úplně. Ale co kdyby místo toho mohli požádat dotyčnou osobu, aby zpomalila pro dosažení oboustranně výhodného výsledku?)

Psycholog začal položením několika hodnotících otázek.

Údaje se liší, ale jedna studie odhaduje, že 55% děti s ADHD mít alespoň jednoho rodiče s ADHD. Pro mě byly minulé rozhovory přepracovány ve zcela novém světle.

[Mám ADHD? Vezměte konečný kvíz pro dospívající dívky]

Psycholog nám řekl, že Laila nebyla hyperaktivní. Místo toho byla její výzva zaměřena; její hlava byla jako obývací pokoj se 17 televizory současně, všechny laděné do různých pořadů.

"Pan. Taylore, “řekl trpělivým hlasem,„ představte si, že jdete k jednomu ze svých klientů a váš klient vám řekne: “Až příště sem přijdete, uši změníte na zelené. Doslova. Namaľujte je ani je nezbarvujte, nezměňujte je na zelenou. “Jak byste se cítili? To je nemožné, že? “

Přikývl jsem, protože nakonec měl v tomto bodě pravdu.

Řekl, že pokaždé, když Laila čelí výkonná rozhodnutí, cítí se, jako by byla požádána, aby udělala něco nemožného. Hodnocení bylo velmi prospěšné. Pochopení příběhu jiné osoby vás vybaví empatií, trpělivostí a znalostmi. Alespoň to byla moje zkušenost, konečně, po všech těch letech, dešifrování pravdy mé dcery.

Bohužel, pro mnoho lidí existuje překážka v hodnocení - a tato cena je cena. Hodnocení stálo 2 500 $ bez poradenství. Pokud je rozpoznáním problému bariéra č. 1, jsou náklady na vstup bariérou č. 2.

[Klikněte pro čtení: Výkonná dysfunkce, vysvětleno!]

Takže co bude dál? Zde je místo, kam přijdete

Co kdyby 80% převzalo nějakou odpovědnost? Tato skupina (jejíž jsem nositelem karet), často mylně označí 20% bez váhání, což problém jen zhoršuje.

Příklad: Mluvil jsem s Lailou, jako by nebyla inteligentní, jako by byla líná a lhostejná. Skutečným problémem však byl nedostatek pozornosti. Když se musíte rozhodovat a zaměstnávat výkonné dovednosti, které jsou slabé kvůli neurologickým rozdílům, které si nevyberete ani neovládáte, existuje mezera. Svět vidí mezeru, ale vždy se nepřestává ptát, proč tam je. Takže označíme.

Označil jsem. Ne všichni, ale někteří z Lailiných učitelů označili během jejího gymnázia a středních škol. Možná zaměstnavatelé označeni nebo přátelé označeni. Tyto štítky mají podobu soudů: pokud by „jen vynaložila trochu větší úsilí“ nebo „prostě udělala domácí úkol včas “nebo„ stačí požádat o pomoc, když ji potřebuje “nebo„ lépe naplánovat, aby nebyla vždy pozdě “, a dále a na.

Dobrá zpráva: Mozek je sval. Všichni se můžeme naučit myslet jinak na sebe a na sebe - s praxí.

Laila se změnila vnímání, stejně jako já

Poté, co byla diagnostikována Laila ADHD, její život se změnil.

Psychologka jí dala regimentované nápady a cvičení, aby jí pomohla zorganizovat její přístup k práci ve škole a rozhovory na základě toho, jak funguje její mysl.

Návrhy zahrnovaly denní plánovač, aby si mohla fyzicky napsat a „vidět“ termíny ¹ (nikoli na zařízení) a seznamy úkolů vše na jednom místě (psaní rukou vypíná „čtení“ obvod v našich mozcích, který zvyšuje paměť. Kdo ví?). Batoh, který historicky sloužil jako bezedná jáma na papíry, byl nahrazen taškou, která by úhledně pasovala do složek na soubory, barevně označených tak, aby odpovídaly notebookům pro každou třídu. Podlahové piloty se staly akceptovanou formou organizování, ale zkroutily je gumové pásky a papírové ořezané skupiny papírů. Telefon měl v určité liště nebo kapse kabelky „domov“, podobně jako v autě je garáž. Začala nosit hodinky.

To vše pomohlo Laile se usadit na sedadle řidiče.

Léky jsou jednou z alternativ pro lidi s ADHD. Asi 62% dětí ve věku od 2 do 17 let bere léky podle studie v EU Žurnál klinické dětské a dospívající psychologie². Pro některé to funguje. Ale nemyslím si, že léky jsou jednoúčelové řešení. Změny v chování, podpora rodiny, ubytování ve škole (jako jsou delší testovací sezení a ústní testy) dávají lidem s ADHD šanci vzít tyto nástroje až do dospělosti.

Největší změnou, kterou jsem viděl v Laile po diagnóze, byl nárůst sebevědomí, druh, který přichází se sebevědomím. Ona a další s ADHD mají v doprostřed mozku méně receptorů dopaminu. V zásadě musí tvrději pracovat, aby se nenudili (proto se odkládají nebo jsou přitahováni k riziku; dává jim to vzrušení).

Dnes je nový den

Dnes Laila nemá důvěru. Naše rodina je více informovaná a je si více vědoma. Je zřejmé, že řecký filosof, který psal „znát sám sebe“, se na něco dostal. Většina lidí zná své silné stránky, možná zná své vášně, ale většina z nás se opravdu snaží rozpoznat naše deficity. Znáte to slepé místo ve vašem bočním zrcátku? Všichni máme jednu (nebo více). Jsem nadšená pro svou dceru a jsem hrdá na mladou ženu, kterou se stala. Cesta, i když ne vždy snadná, nás dovedla k lepšímu místu.

[Přečtěte si následující: Jak zpracovat a přijmout neurodiverzitu vašeho dítěte]

Zdroje

¹ Englehardt L, James KH. Účinky rukopisné zkušenosti na funkční vývoj mozku u před gramotných dětí. Trendy v neurovědě a vzdělávání. Prosinec 2012 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949312000038

² Danielson ML, Bitsko RH, Ghandour RM, Holbrook JR, Kogan MD, Blumberg SJ. Prevalence diagnostiky ADHD uváděné rodiči a související léčby u dětí a dospívajících v USA, 2016. Žurnál klinické dětské a dospívající psychologie. 2018, 47:2, 199-212.

---

DOPLŇUJÍCÍ DOPLŇKY
Děkujeme za přečtení ADDitude. Podporovat naše poslání poskytovat vzdělávání a podporu ADHD, zvažte prosím přihlášení. Vaše čtenářská podpora a podpora umožňují náš obsah a dosah. Děkuju.

Aktualizováno 28. května 2020