Její cesta se slovy

Dopisy byly zpočátku jen pro Heather Longa. Když její spolužáci základní školy už pohlcovali knihy, Long stále psal slova v holicí krémové formě, aby se je naučil.

Vzpomíná na překvapení svých rodičů, když jim zavolali z její školy, a řekla jim, že s jejich jinak jasnou dcerou bylo něco špatného a že zaostávala.

Dyslexie a porucha hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD nebo ADD) ztěžovaly její akademické vášně. Ale po letech tvrdé práce se ekonomika Wellesley College a anglický majitel klenuli kolem mnoha svých vrstevníků a příští rok se na britské Oxfordské univerzitě ocitne jako Rhodes Scholar studující angličtinu a moderní Dějiny.

[Autotest: Mohlo by vaše dítě trpět dyslexií?]

"Je to jako zúčtovací středisko pro akademické pracovníky vydavatele," vtipkovala Longová, 21 let, v telefonním rozhovoru ze španělské Pamplony, kde tráví svůj starší rok v zahraničí. "Je tu trochu štěstí a hodně pomoci a podpory." Dostal jsem důvěru, že mohu získat doktorát D. v angličtině a jednoho dne být anglickým profesorem. “

Dlouho soutěžilo s 963 uchazeči, z nichž 32 bylo vybráno ze Spojených států, aby se připojily ke skupině mezinárodní vítězové stipendia Rhodos, vytvořené v roce 1902 britským filantropem Cecilem Rhodos.

Matematika byla pro ni vždy lehká, ale měla potíže si vzpomenout na slova. S ním tráví hodiny lektoři, procvičování čtení a psaní. Její matka jí nahlas četla a Long dělal knihy ze zvukových pásek. Říká, že jí bylo 10 nebo 11, než byla skutečně schopna číst.

Aby se zmínil mlhavý mrak slov vznášejících se na stránce, Long se naučil „trochu tančit kolem dokonalého slova.“

[Zdarma zdroj: 18 psaní triků pro studenty s ADHD]

"Vzpomínám si na obecné myšlenky." Ale pamatovat si přesnou větu, jak je napsána, je obtížné, “řekl Long. "Mnohokrát, s dyslexií, mísíš slova." S dyslexií si opravdu musíte zapamatovat slova, jak vypadají a jak znějí. “

Dokonce i ve Wellesley, kde byla vyznamenána za akademický úspěch, Longova mysl na ní hrála triky. Když se snažila číst Chaucera, neznámá hláskování středního angličtiny ji nejprve zmátla.

Byla to učitelka pátého stupně, která ji motivovala k dosažení svých cílů, řekl Long.

"Byla to jedna z prvních učitelů v mém životě, která si myslela, že jsem nadaná (ve skutečnosti se mě snažila doporučit." pro školní nadaný program), namísto pouhého „pomalého“, “řekla Long a svou zkušenost rozpracovávala v e-mailem.

[Od postižení učení k Harvardovi: Příběh úspěchu Dyslexie Ned Hallowella]

Co nemohla udělat s perem, Long se pokusila dělat vtip.

"Ve třídě jsem se prostě snažil být klasickým klaunem, abych se" zářil ", protože jsem to nemohl udělat prostřednictvím akademiků. Humor byl způsob, jak se vypořádat, nebo obranný mechanismus, “napsal Long.

Longův otec Charles Long z Mechanicsburgu v Pensylvánii ji popisuje jako pulzující, odcházející dítě. On a Heather matka nejsou překvapeni její úspěchy, řekl. "Samozřejmě jsme na ni velmi hrdí a velmi šťastní." Je to vyvrcholení hodně tvrdé práce a jsme samozřejmě hrdí jako rodiče, “řekl.

Není neobvyklé, že ti s dyslexií dobývají své čtené démony a uspějí později v životě, zejména když jsou motivováni intenzivní zvědavost, řekla Rosalie Fink, profesorka gramotnosti na Lesley University v Cambridge, jejíž výzkum se zaměřil na vysoce výkonné dyslexie.

"Každý z nich se do dospělosti naučil číst docela dobře tím, že se začal zajímat o něco, co je pro ně vášnivé zvědavosti." Zatímco mnoho z nich bylo ponecháno zpět a museli opakovat známky, stali se lepšími čtenáři, když hodně četli v úzké oblasti zájmu, “řekl Fink.

Dlouho řekla, že vstoupila na vysokou školu a chtěla být ekonomem, který podle ní hrála na svou sílu v matematice, ale později našla sebevědomí, že bude následovat její vášeň pro literaturu.

Dlouho řekla, že ve Wellesley byla „v úctě nad svými vrstevníky“, nejen proto, že jí to trvá déle, než psát papíry, ale také proto, že její spolužáci jsou schopni „pohltit romány za pouhé hodiny“, řekla.

Dlouho však řekla, že její pomalé tempo čtení je také prospěšné, protože to znamená, že čte s větším uznáním. A hodiny, které strávila učením číst tím, že poslouchala, rozkvetly v lásce čtení knih a poezie.

"Nešokuje mě, že by dokázala překonat těžkosti a neúspěchy," řekla anglická profesorka Wellesley Kathryn Lynch, která měla Longa jako studentka ve dvou třídách Chaucerů. "Má úžasnou schopnost vyrovnat odpovědnosti."

Během jejího prvního ročníku ve Wellesley se Long začala dobrovolně účastnit Massachusetts střední bezpečnosti Nápravný ústav ve Framinghamu, který pomáhá vězňům vydávat časopis a založit knihu klub.

"Byla zde pozitivně ovlivněna," řekla Pam MacEachern, ředitelka klasifikace a léčby ve vězení. "Určitě se o její postavě hodně říká, aby udržovala úroveň tříd a pak našla čas, aby přišla a pomohla vězňům."

Časopis, Za zdmi, dává uvězněným ženám příležitost psát o aktuálních událostech. Diskuse o klubových knihách se zaměřují na změny, ke kterým dochází v životě fikčních postav. "Je to opravdu mocný způsob, jak přimět lidi, aby řešili své vlastní problémy," řekl Long.

Dlouhá není nad tím, aby se odtrhla od studia. Krátce vystoupila jako další film v Mona Lisa Smile, filmu s Julií Robertsovou, která byla částečně natočena na kampusu Wellesley. Long se zúčastnil zvláštního promítání se svými přáteli z Wellesley během návštěvy domů během vánočních svátků.

Je také vysokoškolskou šermířkou, která soutěžila na 2002 NCAA Regionals and Junior Olympics.

"Úzké" pro ni není slovo, "řekla Alexandra Mayová, přítelkyně z Wellesley.

"Myslím, že to, proč se Heather tolik líbí, je nejen to, že je velmi řízená a tak vědecká, že může být také zábavná," řekl May. "Mohu ji dráždit tím, že Alan Greenspan je její hrdina."

Přetištěno se souhlasem The Associated Press.

Aktualizováno 20. března 2018