50 tipů pro zvládání poruchy pozornosti při výuce
Tipy na správu školy dítěte s ADD. Následující návrhy jsou určeny učitelům ve třídě, učitelům dětí všech věkových skupin.
Učitelé vědí, co mnoho odborníků ne: že neexistuje žádný syndrom ADD, ale mnoho; že ADD se málokdy vyskytuje v „čisté“ formě samo o sobě, ale spíše se obvykle projevuje spletenými s několika dalšími problémy, jako jsou poruchy učení nebo náladové problémy; že tvář ADD se mění s počasím, nestálá a nepředvídatelná; a že léčba ADD, navzdory tomu, co lze v různých textech klidně vysvětlit, zůstává úkolem tvrdé práce a oddanosti.
Pokud vám někdo řekne, že jednat s dítětem se speciálními potřebami je snadné, pak si nevšímejte cokoli, co vám řeknou. Jednání s dětmi, které představují složité vzorce učení nebo náročné chování, vás osobně a profesionálně natáhne k vašim limitům. Když pracujete s dítětem s ADHD / ADD ve třídě, bude to vaše vytrvalost.
Níže uvedené myšlenky a strategie se vztahují na všechny věkové skupiny a specifické věkové skupiny. Podle vlastního uvážení rozhodněte o vhodnosti intervenční techniky pro dítě a věkovou skupinu, se kterou pracujete.
- Ujistěte se, že jednáte s ADHD / ADD. Diagnostikovat rozhodně není role učitele nebo rodiče, ale je vaší úlohou vyzvednout pravděpodobnost / možnost, že stav může být příčinou obtíží dítěte a obrátit se na zdravotnický personál, který je schopen diagnostikovat a medikovat, pokud odpovídající.
- Už jste nechali prověřit sluch a vidění dítěte?
- Přístup k podpůrným systémům je zásadní. Znáte kolegu, který se úspěšně zabýval ADD / ADHD dítětem? Máte někoho, s kým můžete mluvit o svých frustracích a oslavit své úspěchy? Budete také potřebovat přístup ke znalostem. To může mít podobu osoby nebo zdroje informací, jako je INTERNET. Na této stránce www.adders.org můžete také zkontrolovat kontakty místní podpůrné skupiny ve vaší oblasti, protože by vám mohli poskytnout místní informace. Na adders.org najdete také mnoho zdrojů, které mohou pomoci. Můžete také použít kteroukoli z zde uvedených informací a dát rodičům, kteří se možná chtějí dozvědět mnohem více pro své dítě.
- Přijměte dítě za to, kým jsou, rozpoznejte jeho vlastnosti a dobré body, jakož i ty, které narušují chování a dráždí. Důvěra je obousměrná věc - dítě se musí naučit důvěřovat učiteli a když to udělá, dá tomu učiteli tolik zpět, je to docela úžasné. Pamatujte, že si toto dítě zvyklo, že mu bylo řečeno, že se mýlí nebo že je zlobivé, což má velký vliv na jejich smysl pro sebehodnocení a pohodu. Mnoho z těchto dětí nakonec čeká, že budou vyprávěny nebo kritizovány, a často nebudou chtít říkat pravdu, protože vědí z minulých zkušeností, že nebudou věřili - ostatní děti také velmi rychle ukazují prstem viny, protože vědí, že dítě je obvykle odpovědné za věci, které se pokazí, takže zkuste budujte důvěru mezi vámi a dítětem a dejte jim vědět, že věříte tomu, co říkají, a budete spravedliví ve všech sankcích, které mohou být rozdáno. Často mají velký pocit nespravedlnosti, když jsou na nich uvaleny sankce a vidí, že ostatní děti dělají věci současně nebo jindy, o kterých se ani nemluví tyto. Dítě ADHD se poté naučí, že bez ohledu na to, co říkají, za vinu dostanou vinu, takže i tak mohou tyto věci dělat!
- Budete potřebovat, aby s vámi byli rodiče. Povzbuzujte je, aby s vámi byli otevřeni a vyměňovali si s vámi, někdy mají rodiče strategie, které často pracují doma a které lze aplikovat na situaci ve třídě. Je to také obousměrná věc a buďte otevřeni rodičům a snažte se budovat důvěru mezi vámi a rodiči, aby mohli společně pracovat pro dobro dítěte.
- Nebojte se požádat o pomoc. Učitelé jsou příliš často ochotni vojáka dál bez žádosti o pomoc. To vám z dlouhodobého hlediska nedělá nic dobrého. Nemocní a opotřebení učitelé jsou pro děti ztrátou. Tak promluvte. Řekněte, kdy potřebujete pomoc a radu.
- Použijte dítě jako zdroj. Zeptejte se, v jaké lekci si vzpomínají, že jsou nejlepší, jaké kdy byli. Co tam bylo vůbec nejhorší lekce. Jak se tyto dvě lekce lišily? Pokuste se rozbalit dětský styl učení s jejich pomocí.
- Ví dítě, co je ADD / ADHD? Mohou ti to vysvětlit? Může dítě navrhnout způsoby, jak by jejich obtíže mohly být zvládnutelnější ve školním prostředí?
- ADD / ADHD děti potřebují strukturu. Seznamy nápovědy. Například seznamy procesů, na nichž se podílejí, například psaní eseje. Seznamy, jak se chovat při vyprávění, mohou být velmi užitečné.
- Je zásadní, aby bylo dítě chyceno jako dobré. Mnoho reakcí na situace bude impulzivní. Máme sklon si všimnout impulzivních reakcí, které jsou zjevné a patrné, protože porušují pravidlo nebo kodex chování. Pokud však dítě pozorujete, všimnete si velkého množství reakcí, z nichž všechny nejsou mimo akceptované behaviorální konvence. Když je prezentováno přijatelné chování. Chvála a odměna.
- Mít jasná očekávání chování v místech, kde je dítě vidí, může pomoci. Například znak, který říká, prosím, nehybně sedí a poslouchání může být za místem, kde učitel často mluví. Učitel pak může ukázat na plakát jako první připomenutí, aby se vrátil k úkolu.
- ADD / ADHD znamená, že dítě má problém s koncentrací. Pokud tedy očekáváte, že budete dodržovat řadu pokynů, bude nutné je předložit vícekrát a více než jedním způsobem. Musí být také předloženy, aby se k nim mohlo dítě podle potřeby vrátit.
- Pokud je dítě mimo úkol, je často dobré přimět je, aby se pohybovaly po dobu několika minut, když potom odejdou zpět k úkolu, je pravděpodobnější, že se vrátí zpět ke skutečnému úkolu, pakliže jim bude řečeno, aby s nimi pokračovali práce. Často je obtížné umožnit jednotlivým dětem vstávat a chodit kolem, když ostatní pracují - je proto dobré mít něco jiného s jiným učitelem kde můžete přimět dítě, aby si vzalo poznámku k druhému učiteli a přineslo zprávu zpět - to nemusí být ve skutečnosti, že by poznámka mohla dokonce jen říci, k čemu jste večeře dnes večer - pokud to vy a ostatní členové personálu vyřešíte předem, budou si moci uvědomit, že to pomáhá dítěti být méně rušivým ve vašem třída. Dalším nápadem je požádat je, aby za vás přišli a otřeli desku. Jakmile se dokážou několik minut pohybovat, budou se moci vrátit a soustředit se na práci v ruce a pravděpodobně budou mnohem dokonalejší než obvykle.
- Oční kontakt je dobrý způsob, jak přivést dítě zpět k úkolu.
- Umístěte dítě ADD blízko stolu a ujistěte se, že je dítě po většinu času na dohled. To pomůže dítěti zůstat v úloze.
- Nespadejte do pasti, abyste se dostali do diskusí, kde se dítě chová jako advokát v kasárnách. To pro dítě nemá smysl a slouží jen k tomu, aby vás uneslo. Pokud dítě potřebuje stimulaci, musí být vybízeno, aby to řekl asertivním způsobem. Musí se pak zapojit do činnosti, kterou v minulosti našli. Na krátkou dobu a se svolením.
- Zviditelněte a zviditelněte denní rozvrh. Zaúčtujte plán, kde ho bude dítě moci vidět a uvidí. Například na stole nebo na desce. Řekněte dítěti, zda se objeví nějaké pravidelné změny plánu. Řekněte dítěti v dostatečném předstihu o změně aktivity a varujte je, dokud nedojde k přechodu.
- Usilujte o to, aby dítě vypracovalo rozvrh pro mimoškolní čas.
- Načasované testy nejsou dobrým měřítkem znalostí pro dítě s ADHD / ADD. Proto mají pro tyto děti malou, pokud vůbec nějakou vzdělávací hodnotu. Nejlepší je odstranit je a zvolit alternativní metodu testování pro uchování a aplikaci znalostí.
- Pokud to dítě považuje za užitečné, použijte alternativní metody záznamu. Nezapomeňte, na čem záleží, je to, že dítě zpracovává informace, které chcete sdělit. Způsob zpracování může dítě změnit. Pero a papír je pro učitele velmi jednoduché a pohodlné, ale pokud to pro dítě nefunguje, je třeba najít jinou alternativu.
- Častá zpětná vazba pomáhá udržet dítě ADD / ADHD v úkolu; je také velmi užitečná při informování, co se od nich očekává, a pokud dosahují očekávání. Výsledná chválu bude samozřejmě velmi povzbudivá.
- Jednou z nejdůležitějších technik výuky pro děti s ADD je rozdělit velké úkoly na malé úkoly. Tím se zajistí, že se dítě nebude cítit ohromeno. Když se dítě učí, že je čím dál víc, bude potřebovat větší kousky. Zvyšování a řízení způsobu prezentace informací a úkolů vyžaduje čas a je vysoce kvalifikovaným podnikem. To však bude velmi užitečné při vyhýbání se záchvatům hněvu, které se rodí frustrace s malými dětmi a se staršími dětmi jim může pomoci vyhnout se defeatistickému postoji, který se k nim tak často dostává cesta.
- Novinka a zábava jsou dobré způsoby, jak získat pozornost. ADD / ADHD děti na to budou reagovat s nadšením.
- Pokuste se co nejlépe chytit dítě za dobré. Mnoho z jejich odpovědí je impulzivních. Máme sklon všímat si sociálně nevhodné reakce a chybí nám mnoho projevů štědrosti a zjevné zralosti, které mohou být také impulzivní reakcí. Skutečným problémem u dětí s ADD / ADHD není stav, ale nepřátelství, které se objevilo v důsledku trvalého ukládání trestů.
- Naučte dítě, jak vytvořit mapy mysli. Povzbuzujte používání této techniky ve výuce, poskytne dítěti větší pocit kontroly nad tím, co se děje.
- Mnoho dětí s ADD / ADHD má tendenci stát se vizuálními studenty. Proto nějaká forma vizuálního podnětu spojeného s vaším verbálním vysvětlením pravděpodobně pomůže pochopit úkol, který je nastaven, a očekávání, která pro danou práci máte. Velmi často mají také věci, o které se velmi zajímají - pokud má dítě vášeň pro auta, většina aut může do nich začlenit i auta Anglicky - psát o autě, matematika - počítat auta - umění - kreslit, malovat, modelovat auto, historie - automobilu, geografie - cestování / cesty auto. Většina věcí může být začleněna s malou představivostí.
- Udržujte vše co nejjednodušší. Udělejte věci tak, aby přitahovaly pozornost dítěte, čímž se zvýší šance, že zpráva bude absorbována.
- Využijte obtížné situace a okamžiky v den dítěte jako příležitost učit dítě a poskytovat zpětnou vazbu. Průměrně děti s ADD / ADHD jsou docela chudé na to, aby pochopily, jak přicházejí k ostatním. Z tohoto důvodu lze s hloupým chováním řešit otázku, jak to ovlivnilo ostatní. Jak to ovlivnilo způsob, jakým ostatní uvidí dítě atd.
- Vyjasněte si velmi jasně vaše očekávání a očekávání škol.
- Zamyslete se nad využitím bodového systému odměňování jako součásti programu pro úpravu chování mladších dětí. Děti s ADD dobře reagují na odměny a pobídky.
- Pokud se zdá, že dítě má potíže se sociálními dovednostmi a vhodným chováním. Bylo by velmi užitečné analyzovat, jaké dovednosti chybí, a poté je v těchto dovednostech učit nebo trénovat. Existuje několik velmi dobrých zdrojů o konkrétním ADHD koučování na adders.org
- Udělejte si hru z věcí. Motivace zlepšuje ADD.
- Věnujte zvláštní pozornost tomu, kdo sedí vedle koho.
- Váš život bude mnohem snazší, pokud můžete udržet dítě v angažovanosti a motivaci. Čas strávený plánovacími aktivitami, aby byly co nejpoutavější, bude mnohokrát splacen.
- Dejte dítěti co největší odpovědnost.
- Vyzkoušejte pozitivní kontaktní knihu z domu do školy.
- Rozvoj autoevaluace a vlastního podávání zpráv je zásadní pro rozvoj vnitřního stanovování limitů. Například použití denních přehledů může být velmi efektivní. Ještě účinnější, pokud dítě nastaví chování, které má být sledováno. Dítě se rozhodne, zda se setu chová. Obvykle žádám dítě, aby přimělo učitele k zahájení, pokud souhlasí nebo nesouhlasí s tím, jak dítě vnímá své chování. To by mělo být provedeno klinickým způsobem, pokud učitel nesouhlasí, ale se spoustou chvály, pokud dítě dosáhlo cílů a je ve svém vnímání správné.
- Náhle vzhledem k těmto dětem nestrukturovaný čas může být receptem na disharmonii. Dejte jim vědět předem, kdy bude nestrukturovaný čas, aby mohli naplánovat, co mají dělat a jak čas naplnit.
- Udělejte tolik chválu, kolik jste schopni.
- Rozvíjejte aktivní poslechové dovednosti tím, že povzbuzujete děti, aby si zapisovaly nejen to, co slyší, ale také myšlenky, které mají, a jejich myšlení kolem problému.
- Zvažte použití alternativních metod záznamu.
- Než začnete s výukou, věnujte pozornost celé třídě.
- Zkuste a zařídit studentům, aby měli studijního partnera nebo byli součástí studijní skupiny. Nechte děti ve skupině vyměňovat si telefonní čísla a další kontaktní informace. To umožní dítěti vyjasnit si body, které mohly rychle a snadno zmeškat. Umožní také ostatním členům skupiny těžit z jejich energie a nadšení.
- Vysvětlete a normalizujte léčbu, kterou dítě dostává, aby se zabránilo stigmatizaci. Buďte připraveni posadit se s celou třídou a vysvětlit jazykem, kterému rozumějí o tom, jak jsou lidé různí a že mnoho dětí má problémy tak či onak a poté vysvětlí, jak se u dítěte mohou projevit příznaky ADHD a jak zbytek třídy může tomuto dítěti pomoci plně se integrovat se svými vrstevníci. Vzájemné vztahy jsou často velmi obtížné, takže je nezbytné pro jejich sebevědomí a všeobecná pohoda, která jim pomůže zapadnout do jejich vrstevníků a aby je přijala jejich třída kamarádi.
- Recenze s rodiči často. Vyhněte se vzoru jen setkání kolem problémů nebo krizí, oslavujte úspěch. Příležitostně je pro rodiče velmi příjemné telefonovat ze školy, aby jim dali vědět, kdy se jejich dítě dobře bavilo. Často sedí doma nebo se obávají tohoto telefonního hovoru a říkají, že jejich dítě je opět ve škole v potížích. To je také velmi dobré pro dítě a jejich sebevědomí, protože když se vrátí domů, rodiče mohou spontánně dát chvála a řekněte jim, jak úžasné je, že jim jejich učitel dnes telefonoval, aby jim řekli, jak dobře má dítě Hotovo.
- Čtěte nahlas doma a ve třídě co nejvíce. Použijte vyprávění příběhů. Pomozte dítěti vybudovat smysl pro posloupnost. Pomozte dítěti vybudovat schopnost zůstat na jednom úkolu.
- Opakujte, opakujte, opakujte.
- Intenzivní cvičení pomáhá odbourávat přebytečnou energii, pomáhá soustředit pozornost, stimuluje určité hormony a neurochemikálie, které jsou prospěšné, a je to zábava. Ujistěte se, že cvičení je zábavné, takže dítě bude pokračovat v tom po zbytek svého života.
- U starších dětí se jejich učení výrazně zlepší, pokud budou mít dobrou představu o tom, co se toho dne naučí.
- Hledejte věci, které si o dítěti užijete. Energie a dynamika, které mají, mohou být pro jejich skupinu / třídu velmi prospěšné. Zkuste vyzvednout svůj talent a vychovávat je. Vzhledem k tomu, že přijali mnoho životních údů, mají tendenci být odolní, a proto se vždy mohou odrazit, protože mohou být velkorysí ducha a rádi pomáhají.
O autorech: Drs. Hallowell a Ratey jsou odborníci na ADHD u dětí a napsali o tomto tématu mnoho knih včetně knihy „Driven To Distraction“.
