Zákon, vaše dítě a škola ADHD
Mnoho dětí s ADHD má ve škole potíže s učením. Věděli jste, že zákon vyžaduje, aby veřejné školské systémy vyhovovaly dětem s ADHD a poruchami učení?
Děti s ADHD mají různé potřeby. Některé děti jsou příliš hyperaktivní nebo nepozorné na to, aby fungovaly v běžné třídě, dokonce i s léky a plánem chování. Takové děti mohou být zařazeny do speciální vzdělávací třídy na celý den nebo na část dne. V některých školách týmy speciálního vzdělávání spolupracují s učitelem ve třídě, aby vyhověly jedinečným potřebám každého dítěte. Většina dětí však může zůstat v běžné třídě. Pokud je to možné, pedagogové raději než segregují děti, ale nechají je učit se spolu se svými vrstevníky.
Děti s ADHD často potřebují speciální ubytování, aby jim pomohly se učit. Například učitel může sedět dítě v oblasti s malým rozptýlením, poskytnout oblast, kde může dítě pohybovat se a uvolňovat přebytečnou energii, nebo vytvořit jasně zveřejněný systém pravidel a odměny chování. Někdy stačí ponechat kartu nebo obrázek na stole jako vizuální připomínka k použití správné školy chování, jako je zvednutí ruky místo křičení, nebo zůstat v sedadle místo putování kolem pokoj, místnost. Pokud dáte dítěti jako Lisa více času na testy, může to znamenat rozdíl mezi absolvováním a neúspěchem a dá jí spravedlivější šanci ukázat, co se naučila. Prohlížení pokynů nebo psaní úkolů na tabuli a dokonce i výpis knih a materiálů Budou potřebovat úkol, mohou umožnit dezorganizovaným, nepozorným dětem dokončit práce.
Mnoho strategií speciálního vzdělávání je prostě dobrá výuka. Předem studentům, co se budou učit, poskytováním vizuálních pomůcek a poskytováním písemných i ústních pokynů, to jsou všechny způsoby, jak pomoci studentům soustředit se a zapamatovat si klíčové části lekce.
Studenti s ADHD se často musí naučit techniky pro sledování a kontrolu své vlastní pozornosti a chování. Například Markův učitel ho naučil několika alternativám, když ztratí přehled o tom, co má dělat. Může na tabuli hledat pokyny, zvednout ruku, počkat, jestli si pamatuje, nebo tiše požádat jiné dítě. Proces hledání alternativ k přerušení učitele ho učinil sebevědomějším a spolupracovnějším. A protože nyní přerušuje méně, začíná chválit víc než pokárání.
Ve třídě Lisy učitel často přestává žádat studenty, aby si všimli, zda lekci věnují pozornost, nebo přemýšlejí o něčem jiném. Studenti zaznamenají svou odpověď do grafu. Když si studenti více uvědomují svou pozornost, začnou vidět pokrok a cítí se dobře, když se lépe soustředí. Tento proces pomohl, aby si Lisa uvědomila, kdy se unáší, takže mohla rychleji vrátit svou pozornost na lekci. V důsledku toho se stala produktivnější a kvalita její práce se zlepšila.
Protože školy požadují, aby děti seděly, počkaly na zatáčku, věnovaly pozornost a držely se úkolu, není divu, že mnoho dětí s ADHD má ve třídě problémy. Jejich mysli jsou plně schopny se učit, ale jejich hyperaktivita a nepozornost učení ztěžují. Výsledkem je, že mnoho studentů s ADHD opakuje ročník nebo odchází ze školy brzy. Naštěstí se díky správné kombinaci vhodných vzdělávacích postupů, léků a poradenství těmto výsledkům lze vyhnout.
Právo na bezplatné veřejné vzdělávání
Přestože rodiče mají možnost vzít své dítě k soukromému lékaři za účelem hodnocení a vzdělávacích služeb, většina dětí s ADHD má nárok na bezplatné služby v rámci veřejných škol. Byly podniknuty kroky k zajištění toho, aby každé dítě s ADHD získalo vzdělání, které odpovídá jeho jedinečným potřebám. Například učitel speciálního vzdělávání, který pracuje s rodiči, školním psychologem, správci škol a agenturou učitel ve třídě, musí posoudit silné a slabé stránky dítěte a navrhnout individualizovaný vzdělávací program (IEP). IEP nastiňuje specifické dovednosti, které dítě potřebuje rozvíjet, a vhodné vzdělávací činnosti, které staví na jeho silných stránkách. Rodiče hrají v tomto procesu důležitou roli. Musí být zapojeni do schůzek a musí jim být poskytnuta příležitost přezkoumat a schválit IEP jejich dítěte.
Mnoho dětí s ADHD nebo jiným postižením je schopno získat takové speciální vzdělávací služby podle zákona o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením (IDEA). Zákon zaručuje přiměřené služby a veřejné vzdělávání dětem se zdravotním postižením ve věku od 3 do 21 let. Děti, které nemají nárok na služby podle IDEA, mohou získat pomoc podle dřívějšího zákona, zákona o národní rehabilitaci, oddíl 504, který definuje postižení v širším smyslu. Kvalifikace pro služby podle zákona o národní rehabilitaci se často nazývá „způsobilost 504“.
Protože ADHD je postižení, které ovlivňuje schopnost dětí učit se a interagovat s ostatními, může to být určitě zdravotní stav. Podle jednoho zákona může většina dětí dostávat služby, které potřebují.
Jste nejlepším obhájcem svého dítěte. Chcete-li být dobrým obhájcem svého dítěte, naučte se co nejvíce o ADHD a jak to ovlivní vaše dítě doma, ve škole a v sociálních situacích.
Pokud vaše dítě vykazuje příznaky ADHD již od útlého věku a bylo vyhodnoceno, diagnostikováno a léčeno některým z chování modifikace nebo ADHD léky nebo kombinace obou, když vaše dítě vstoupí do školského systému, ať jeho učitelé vědět. Budou lépe připraveni pomoci dítěti vstoupit do nového světa mimo domov.
Pokud vaše dítě vstupuje do školy a má potíže, které vás vedou k podezření, že má ADHD, můžete buď vyhledejte služby externího odborníka, nebo můžete požádat místní školskou čtvrť o provedení hodnocení. Někteří rodiče raději chodí na profesionála podle vlastního výběru. Povinností školy je však posoudit děti, které mají podezření na ADHD nebo jiné postižení, které ovlivňuje nejen jejich akademickou práci, ale také jejich interakce se spolužáky a učitelé.
Pokud máte pocit, že vaše dítě má ADHD a neučí se ve škole tak, jak by měl, měli byste zjistit, koho ve školním systému byste měli kontaktovat. Učitel vašeho dítěte by měl být schopen vám s těmito informacemi pomoci. Potom můžete písemně požádat, aby školský systém vyhodnotil vaše dítě. V dopise by mělo být uvedeno datum, jméno vašeho a vašeho dítěte a důvod žádosti o hodnocení. Kopii dopisu si ponechejte ve svých vlastních souborech.
Až do posledních několika let se mnoho školských systémů zdráhalo hodnotit dítě s ADHD. Nedávné zákony však objasnily povinnost školy vůči dítěti podezřelému z ADHD, což má nepříznivý vliv na jeho výkon ve škole. Pokud škola nadále odmítá vyhodnotit vaše dítě, můžete získat soukromé hodnocení nebo získat pomoc při vyjednávání se školou. Nápověda je často tak blízko jako místní nadřazená skupina. Každý stát má středisko pro vzdělávání a informace rodičů (PTI) a agenturu pro ochranu a prosazování (P&A). (Informace o právu ao PTI a P&A naleznete v části o podpůrných skupinách a organizacích na konci tohoto dokumentu.)
Jakmile má vaše dítě diagnostikovanou ADHD a je kvalifikováno pro speciální vzdělávací služby, škola, práce s vámi musí posoudit silné a slabé stránky dítěte a navrhnout individualizovaný vzdělávací program (IEP). Měli byste být schopni pravidelně kontrolovat a schvalovat IEP svého dítěte. Každý školní rok přináší nového učitele a novou školní práci, což je přechod, který může být pro dítě s ADHD docela obtížný. Vaše dítě v tuto chvíli potřebuje hodně podpory a povzbuzení.
Nikdy nezapomeňte na kardinální pravidlo -jsi nejlepším obhájcem svého dítěte.
další: Přirozené a logické důsledky
~ články v knihovně ADHD
~ všechny přidat / adhd články
