Je čas na akademickou prohlídku?

Pokud jste tak neučinili v poslední době, je čas udělat další schůzka s učitelem vašeho dítěte s poruchou pozornosti (ADHD). Nečekejte na konferenci rodičů / učitelů; Nejen, že jsou vzácné, ale pozornost učitele je rozdělena mezi 15 rodičů.

Jakmile naplánujete schůzku, zkuste ji vyrobit pomocí těchto čtyř strategií:

Mají konkrétní a krátký program.

Zkontrolujte, co vaše dítě dělá, pokud jde o chování ve třídě, zájem a výkon. Zeptejte se, zda je její akademický výkon na úrovni platové třídy, srovnatelný s vrstevníky, a také to, zda odráží potenciál vašeho dítěte. Zapamatovat si: Pokud je vaše dítě ve speciálním vzdělávacím programu, měla by stále hrát na úrovni platové třídy a být akademicky napadána, ale ne pod tlakem.

Děti s ADHD nebo koexistující porucha učení může být některé požadavky obzvláště obtížné. Pokud tomu tak je, jednoduchá modifikace - například pomocí počítače ve třídě pro psaní úkolů - by mohla výrazně zlepšit její známky.

Pokud má vaše dítě IEP, zkontrolujte jeho pokrok.

Není nutné ani vhodné čekat na „úředníka“

IEP kontrolní schůzka. Ověřte, zda vaše dítě dostává zvláštní služby, na které má nárok - nepředpokládejte, že je získává jen proto, že jsou zahrnuty v IEP nebo jsou součástí plánu 504.

Zeptejte se učitele ve třídě, zda se speciální služby (řeč a jazyk, ergoterapie, poradenství, zdrojová místnost) shodují s lekcemi. Pokud ano, vaše dítě může při práci ve třídě zaostávat a vytvářet mu větší stres, když se o to snaží.

Připomeňte učiteli dovednosti a slabé stránky vašeho dítěte.

Zeptejte se, jak řeší problémové chování vašeho dítěte, a nabídněte vhodné návrhy na základě vašich zkušeností nebo zkušeností jiných učitelů, kteří s vaším dítětem úspěšně pracovali. Řekněte učiteli, že víte, že vaše dítě nemusí být dokonalým studentem, navzdory jeho vynikajícím učitelským schopnostem a supervizi ve třídě. Posílte myšlenku, že chcete spolupracovat s učitelem, aby pomohlo vašemu dítěti vyniknout, že se považujete za součást týmu.

Především, pracovat s učitelema nevyužívejte bojový přístup. Ve většině případů se o to učitelé opravdu starají. Pro pár lidí, kteří by byli raději „správní“ než efektivní, je bojový přístup horší. Učitelka však musí vědět, že sledujete situaci, a nepřijme méně než její plné úsilí.

Zůstaň ve smyčce.

Ujistěte se, že učiteli můžete poskytnout podporu, než se vaše dítě ještě více dostane do pozadí nebo se dostane do potíží. Někdy se učitelé zdráhají „obtěžovat“ rodiče, když má dítě potíže ve třídě. Toto není nejlepší přístup pro dítě s ADHD, které má sklon uvíznout ve vzorci. Pozitivní rodičovská intervence ve spojení s úsilím učitele je pro studenta účinnější než interní intervence samotná.

Tento článek byl upraven se svolením.

Aktualizováno 1. března 2017