Skvělá škola, skvělí učitelé - konečně

Když byli moji dva synové mladí, přemýšlel jsem jen proto, abych ráno prošel. Nenáviděli školu a jejich výchova byla noční můrou. Náš nejstarší syn je převážně nepozorný a náš mladší syn je hyperaktivní a impulzivní.

Ve škole se náš nepozorný syn choval dobře, ale vyladil učitele a minul hodně z toho, co se dělo. Jeho bratr měl potíže sedět, nemluvit z obratu a držet si ruce pro sebe. Oba bojovali navazování a udržování přátel.

Náš nejstarší syn byl ve školce, když se probudil v slzách. Šel do malé předškolní školy a po krátkém přechodném období zamiloval své učitele a své třídy. Očekávali jsme, že mu bude chvíli trvat, než se přizpůsobí přísným podmínkám mateřské školy, ale do listopadu jsme věděli, že máme problém.

[10 způsobů, jak opravit americký školský systém, pokud bychom mohli]

Každý den odcházel ze školy smutně. Každý den jsme s manželkou slyšeli o tom, co je špatně ve škole: jeho učitel byl náladový, děti byly nahlas, sešity byly nudné, existovalo příliš mnoho pravidel a učebna byla příliš malá. Jednou v noci jsme trvali na tom, že najde něco dobrého, aby nám řekl o škole. Jediné dobré místo ve škole, řekl, „sedí pod velkým stromem na hřišti.“

Nejvíc ho trápila neosobní povaha školy. "Můj učitel na mě křičí, ale ani mě nezná." Nestěžoval si na to, že na něj křičel, stěžoval si na být ve třídě sedm hodin denně, pět dní v týdnu, s učitelem, který ho „neznal“. Byli jsme znepokojeni a mluvili jsme s jeho učitel. Ujistila nás, že si na to náš syn zvykne a že musí trávit více času věnovat pozornost.

Zhruba ve stejnou dobu jsme se setkali s ředitelkou našeho mladšího syna. Chtěla, abychom ho měli pobíhat kolem hřiště před třídou ho uklidnit před začátkem školy. Náš nejstarší syn se také zúčastnil této mateřské školy a zeptali jsme se jí na radu ohledně jeho stížností ve školce. Řekla nám, že jeho obavy nejsou normální, a povzbudila nás, abychom našli školu s učiteli, kteří by si našli čas, abychom je poznali a učili podle svých sil.

Najít školu s učiteli, kteří by mohli oslovit potřeby našeho syna osobním dotykem, optimismem a soucitem, by nebylo snadné. Pro lepší orientaci v hledání jsme vytvořili seznam charakteristik učitelů, které jsme hledali. Náš ideální učitel by

>> poznávat naše děti jako jednotlivce a učit každé dítě, ne učebnu.

>> považujte rodiče za partnery a vítejte je ve třídě.

[Když tradiční školy poruší vaše dítě]

>> mít vášeň pro učení a najít a povzbudit vášeň našich dětí.

>> Učinte učení aktivním a zábavným a pochopte, že přestávky, přestávka a smysl pro humor byly stejně důležité jako čas ve třídě.

>> být dobrými mentory a motivovanými, nadšenými, celoživotními studenty.

Nastavili jsme tyč vysoko a nečekali jsme, že najdeme školu se vším, co jsme chtěli. Mluvili jsme s ředitelkou mateřské školy, přáteli, sousedy a rodinou o doporučeních, která nám poskytla krátký seznam, se kterým můžeme spolupracovat. Prohledali jsme doporučené školy a jejich poslání na webu a přečetli recenze v místních časopisech. Zavolali jsme do přijímacích kanceláří a uspořádali školní a školní výlety.

Jsem rád, že mohu oznámit, že dnes jsou mé děti v šestém a osmém ročníku a navštěvují velkou školu, kde je většina učitelů vše, v co jsme doufali.

Naše děti jsou ve škole šťastné. Stráví své dny v otevřených učebnách naplněných smíchy s učiteli, kteří o ně mají skutečný zájem. Jsem vděčný, že jsem našel školu s angažovanými a šťastnými učiteli, kteří mentorují mé děti s úctou, trpělivostí, humorem a čestným pochopením jejich silných a slabých stránek. Lhal bych, kdybych řekl, že naši synové občas nenapadnou kvůli tomu, že by museli chodit do školy - jaké dítě to není? - ale naštěstí pláč, křik a meditace už nejsou součástí mého ranního rituálu.

Aktualizováno 5. prosince 2017