Nahoru s uměním

Kristin Leidig-Sears, ostřílená učitelka šesté třídy na President Avenue Elementary v Kalifornii v Harbor City, používá umění ke stimulaci učení u dětí bez ohledu na jejich výzvy k učení. Ve své třídě se umění stalo učitelskou pomocí nejrůznějších předmětů pro každý předmět, který vyučuje - matematika, historie, sociální studia, věda, čtení a jazyková umění.

"Když používáte umění k výuce, učení se hole," říká Leidig-Sears. „Umění pomáhá dětem vizualizovat koncepty a umožňuje jim vytvářet trojrozměrné koncepty prostřednictvím kresby, malování, sochařství, zpěvu nebo psaní. Umění stimuluje všechny jejich způsoby učení: vizuální, sluchové a kinestetické. “

Když například studuje rituály starověkého Egypta, Leidig-Sears žádá své studenty, aby vytvořili vlastní rituály pomocí hudby. Když učí zlomky a poměry, ukazuje vztah mezi zlomky a hudební osmou notou, čtvrtinou a šestnáctinou. Při učení o potravinový web, studenti vytvářejí nástěnné malby zobrazující různé způsoby krmení spojení v ekosystému.

Při studiu jednoho z 10 zdrojů energie studenti píší originální písničky, které představují rozdíly každého zdroje. Poté učí své písně zbytku třídy.

"Umění pomáhá dětem všech akademických úrovní spolupracovat a být nadšený z učení," říká Leidig-Sears. „Hudba a umění jsou zvláště důležité pro děti, které se potýkají s učením a které bojují ve škole.“ Aby mohly uspět, musí být učení interaktivní. Nemohou se v mnoha případech učit posloucháním přednášky, ale pokud jsou plně zapojeni do předmětu prostřednictvím hraní, zpěvu a kresby, pamatují si materiál.

„Nejlepší ze všeho,“ říká Leidig-Sears, „umění umožňuje učení a zábavu.“

Aktualizováno 19. dubna 2017