Mluvíme s učitelem vašeho dítěte

Přiznej to: když jsi byl dítě, poslání do kanceláře ředitele bylo jednou z tvých největších obav. Pro některé rodiče dětí s ADHD je to stále jedna z našich největších obav.

Součástí rozhovoru s učiteli (nebo poradci, ředitelem nebo disciplinárními úředníky atd.) Je část dítěte s ADHD. Tyto konverzace se často mohou rozzlobit diskusemi o tom, co je pro dítě nejlepší a jehož odpovědností je vyhovět těmto potřebám. Učitelé si nemusí uvědomit plný dopad ADHD dítěte. Rodiče se někdy zdráhají tlačit své děti. Rodič, který sledoval boj svých dětí, si může myslet, že očekávání učitele jsou nerealistická; učitel vidí jasné, byť poněkud nemotivované dítě a může si myslet, že očekávání rodiče jsou příliš nízká.

Bohužel, Goldilocks není kolem, aby nám řekla, která perspektiva je „v pořádku“. (Kromě toho má Goldilocks určité chování problémy její vlastní, se zvyky, jako je přestupek, ničení osobního majetku, krást jídlo a spát v podivných postelích. To je jasně ne příklad přejeme našim dětem, aby ho následovaly.) Stejně jako většina pravdy, odpověď leží někde uprostřed.

Získání nějaké perspektivy

Vzdělávací poradkyně Ann Welch nabízí určitý pohled na získání perspektivy. "Pokud jste rodič, zavřete oči a přemýšlejte o svém dítěti v jeho nejhorším dni." Nyní si představte, jak jednat s dalšími 25 dětmi najednou. To je život učitele. “Rodiče se mohou cítit nakloněni poslat do školy soucitné karty po dokončení takového cvičení. Také učitelé musí být více empatičtí. „Pokud jste učitel,“ říká Welch, „zavřete oči a představte si dítě, které učíte v jeho nejhorším dni. Nyní si představte, že si s sebou každé dítě vezmete každý den domů. To je život rodičů. “

Většina dospělých navštěvovala školu najednou nebo jinou, což znamená, že většina rodičů jsou bývalí studenti, kteří mají vlastní pohled na to, co by se mělo ve třídě stát. Ale tohle je student a pokud nejste rodič, který je v současné době zapsán na střední školu, je to z pohledu někoho, kdo chodil do školy před mnoha lety. Učitel, který stojí před učebnou dnes, může mít zcela odlišný pohled na učení a očekávání ve třídě.

Stejně tak učitel pravděpodobně četl o ADHD nebo ho někde studoval. Ale pokud nejsou dospělí s vlastními problémy s ADHD, nežili s tím. Jejich „teoretický model“ pravděpodobně není úplný.

Komunikace přes stůl

Buď pozitivní.
Welch doporučuje zahájit konverzaci s něčím pozitivním, i když to znamená „přeformátovat“ něco, co je skutečným problémem. "Pokud učitel odolává ubytování," říká, "chválím jeho vysoké standardy a řeknu, jak jsem rád, že od studenta očekává ADHD je také oslovit. “Začít s komplimentem problém nevyřeší, ale může to usnadnit mluvení o tom, jak mohou být problémy. vyřešeno.

Mary Fowler, učitelka a autorka Možná znáte svého syna, také zdůrazňuje, že je důležité být pozitivní a zůstat pod kontrolou svých emocí. "Pokud přijdete na schůzku, která probouzí hněvem, bolí to vaše důvěryhodnost," říká Fowler. "Učitel je v tomto bodě s větší pravděpodobností nahlížet na problém jako na něco, co přichází z domova, spíše než ve třídě."

Klást otázky.
Kladení otázek ukazuje, že se snažíte porozumět perspektivě druhé osoby. Pomáhá také zaměřit diskusi na skutečná řešení. Být konkrétní: „Zdá se, že se Matthew chová horší ráno nebo odpoledne?“ „Co udělá Lisa, když jí položíš otázku ve třídě?“

Používejte reflexní poslech.
Ukažte učiteli, že jste schopni poslouchat, i když vaše dítě není. To může být obtížné, pokud máte ADHD, ale může to být provedeno tak jednoduchým jako opakování části toho, co řekla druhá osoba ve vaší odpovědi:

Učitel:Johnny dnes svázal třídu hada do smyčky kat. Pro ostatní studenty to bylo docela znepokojivé.

Rodič:Vím, že je frustrující, když Johnny přivázal hada v uzlech. Minulý týden udělal totéž s tátovými vazbami. “

To ukazuje, že posloucháte, navazuje vztah s učitelem a říká jí, že víte, že jste si všimli stejného chování. Budete s touto osobou úspěšnější, pokud si dokážete vytvořit společnou půdu.

Zůstaňte na tématu.
Teď není čas zahájit celou historii vaší rodiny nebo vědecké vysvětlení ADHD. Mluvte o svém dítěti, o konkrétních problémech, které vaše dítě má, ao tom, jak by se tyto problémy mohly řešit.

Práce na řešení.
Většina problémů má více než jedno řešení. Konečné řešení často vyžaduje několik strategií. Nabídněte návrhy, které fungovaly v minulosti nebo které považujete za užitečné. Poslechněte si návrhy, které nabízí učitel. Pokuste se najít nějaký způsob, jak vyřešit problém, se kterým mohou všichni žít.

Většina učitelů chce dělat dobrou práci. Ale někdy rodiče a učitelé dosáhnou slepé uličky. Když se to stane, často je to proto, že učitel nerozumí ADHD. Můžete se pokusit tuto osobu vzdělávat, ale to může jen způsobit více frustrace. Možná budete chtít vyhledat pomoc od vedení školy nebo poradenských pracovníků. Na tato setkání aplikujte stejný přístup jako na konferenci učitelů, protože buďte pozitivní, používejte reflexivní poslech a společně pracujte na řešení.

Aktualizováno 4. listopadu 2019