Počínaje školkou, usilovejte o děti, které se daří

Malé děti s ADHD obvykle začínají dobře v mateřské škole. Prostředí zaměřené na hru, které podporuje pohyb a je tolerantní vůči výzvám sebeovládání a sociálním deficitům, může být pro ně ideálním prostředím. Když jsou kladeny požadavky na dítě Aby se přizpůsobily, rozvíjely jazykové dovednosti a spolupracovaly, děti s ADHD začnou mít problémy.

Dobrou zprávou je, že předškoláci s ADHD mohou být úspěšní správný léčebný plán a správné školní prostředí. V ideálním případě by předškolní učebny měly poskytovat spoustu času na hraní pod dohledem, časté trávení času a mnoho praktických vzdělávacích příležitostí - ideální kombinace pro předškoláky se učit.

Akademici a organizace

Předškolní učitelé budou chtít vědět o ADHD vašeho dítěte. Rodiče by měli být připraveni vysvětlit tento stav a dát učitelům vědět, jak to vypadá doma. Řekněte jim o strategiích a technikách, které můžete použít ve škole. Vysvětlete učiteli, že ADHD lze spravovat, ale ne opravit. Čím více je rodina a učitelé více sladěni ve svých cílech a strategiích, tím větší je šance dítěte na úspěch. Zde jsou některé strategie, které by měli používat rodiče a učitelé.

[Zdarma ke stažení: Vysvětlení ADHD učitelům]

PLÁNTE NÁVŠTĚVU. Některé děti využívají předběžnou návštěvu centra péče o děti nebo školy, aby se seznámily s prostředím a setkaly se s učiteli. Totéž platí pro třídy tae kwon do nebo setkání skautů. Cvičení běžící na místo konání zmírní úzkost při zahájení školy nebo činnosti.

POUŽÍVEJTE POZITIVNÍ PŘÍSTUP. Když váš syn udělá něco nevhodného ve třídě nebo doma, než začnete koukat, průvodce. Některé malé děti s ADHD potřebují zvláštní vysvětlení, aby se naučily rutiny a pravidla.

Buďte opatrní s prohlášeními „WE“. „Sdílíme ve škole.“ „Nezasahujeme.“ Egocentricita je vývojově vhodná. Malé děti nevědí, že „my“ znamená „já“.

ZÍSKEJTE DĚTI, KTERÉ JSOU DOBRÉ.Pozitivní posílení dává dítěti pobídku, aby pokračovala. Ve chvíli, kdy vidíte, že vaše dítě začne dělat to, co jste očekávali, ne, až bude dokončeno, dejte rychlý a konkrétní kompliment. Řekněte: „Iane, díky za poslech, když jsem řekl, že je čas kruhu.“ To mu dává motivaci jít do kruhu. Po několika krocích dejte další pozitivní prohlášení. „Iane, budeš tady nebo tam sedět?“ Posílení podporuje chování, které si od něj přeješ.

[Pozitivní poplatek: Jak posílit dobré chování]

PRAVIDLA / PRAISE / IGNORE. Předem vyjasněte pravidla. Máte jen několik pravidel, dejte je k věci a zvažte jejich použití k ilustraci obrázky nebo kresby. Chvála. Postupujte podle doporučeného poměru tři ku jedné z pozitivních prohlášení k negativním. Ignorujte drobné nesprávné chování, jako jsou záchvaty zapomnění nebo dezorganizace. Zaměřte se na závažnější chování.

TIME OUT JE OUT. Neodstraňujte dítě, řekněme, z oblasti puzzle, pokud se chová špatně. Využijte ji jako příležitost k výuce. Pečlivě vysvětlete, co se během hraní puzzle očekává, a poté vyzvěte dítě, aby se vrátilo k skládačce a zeptalo se, "Co chcete zkusit udělat u hádanky?" Poté, co dítě hrálo několik vteřin, pochvalte si / potvrďte ji úsilí. Asi o minutu později udělejte podobnou chválu. Důležité je časté vedení a pozitivní potvrzení.

POUŽÍVEJTE SONGY A ZMĚNY. Děti, které zpívají při plnění úkolu, se soustřeďují. Několik mých oblíbených je „sledovat nůžkové stříhání, řezání papíru“ nebo „sledovat barvu pastelky, barvení…“ vytvářet krátké písničky nebo zpívat jako narážky na cokoli.

NAPISTE SOCIÁLNÍ PŘÍBĚHY - příběhy s fotografiemi, které zobrazují to, co se očekává od úkolu, aktivity nebo prostředí. Příklady: oblékání, jízda v autě, příběh.

VÝUČNÁ ORGANIZACE. Vytvořte „brigádu batohů“, abyste se naučili, co se děje a co každý den vychází z batohu. Fotografie mohou být podněty, které s tím pomohou.

[15 způsobů, jak naučit děti lepší organizaci s ADHD]

Uspořádejte FYZICKÝ PROSTOR ve třídě i doma, aby se jasně oddělily oblasti hry a práce.

LIMITOVÁ SLOVA. Když příliš mluvíte, děti s ADHD změní kanál.

POUŽÍVEJTE NÁSTROJE PRO MĚŘENÍ vizuální jako Časovač času, aby pomohlo vašemu dítěti pochopit, že čas plyne a jak dlouho má, než vyjde ven na procházku se psem.

ZDŮRAZNĚTE VELKÉ ZRUČNOSTI MOTORŮ přes jemnou motorovou koordinaci. Rozvoj motorických dovedností bude u ADHD zpožděn přibližně u poloviny předškolních zařízení, takže učitelé a rodiče by měli nechat hrát hry, které používají velké svaly, jako je fotbal, červené světlo nebo plavání. Procvičení jemných motorických činností umožněte studentům trhat papír na kousky, nikoli nařezat, a vystopovat uvnitř víček krabic, aby cítili jejich tvar a limity.

MAKE PLAY FUN. Na kuchyňský stůl položte přikrývku vytvořit pevnost. Vaše dítě může předstírat, že hraje v pevnosti. Dej jí baterku, aby to bylo dobrodružství.

VYTVOŘEJTE ÚPRAVY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ pomoci mladým lidem naučit se kroky, rutiny a slova. Použijte plány, které zobrazují kroky rutin a úkolů pro daný den na obrázcích.

---

Léky: Měli byste nebo neměli byste?

Podle Americké akademie pediatrie (AAP) je léčba ADHD bezpečná a účinná pro děti ve věku od čtyř do šesti let se středně těžkou až těžkou ADHD. Je však důležité si uvědomit, že před použitím léků AAP navrhuje vyzkoušet behaviorální terapii. Pokud selže behaviorální terapie, měli by lékaři předepsat léky.

Výzkum ukazuje, že léky mohou mít pozitivní vliv na děti s časnou diagnózou ADHD. Studie to ukazují děti, které užívají léky, mají zvýšenou paměť, pozornost a sebekontrolu.

Učitelé jsou nejpřesnější a nejužitečnější reportéři účinnosti léků. Učitelé mohou být požádáni o doplnění hodnotící stupnice pro lékaře, což naznačuje změny, které pozorují v chování studenta.

Nějaký předškolní děti s ADHD zažívají o něco více a různé typy vedlejších účinků ve srovnání se staršími dětmi. Tyto vedlejší účinky, včetně sociálního odvykání a zvýšeného pláče a podrážděnosti, jsou však mírné.

Aktualizováno 15. srpna 2017