Nové studium: Ubytování s testováním mohou pro studenty s ADHD klesnout

4. ledna 2017

Když studenti s ADHD zabezpečují IEP, 504 plánů nebo neformální školní ubytování, jejich rodiče to často považují za vítězství - a doufáme, že přizpůsobení povede k lepšímu uplatňování znalostí a dovedností, zejména u časovaných testů. Nedávná studie však ukazuje, že běžně používané testy ubytování, jako je prodloužená doba nebo pravidelné přestávky, ve skutečnosti nepomáhají studenti s ADHD mají lepší výsledky na standardizovaných testech - závěr, který může vést pedagogy a rodiče k jejich přehodnocení strategie.

Studie, zveřejněné 1. prosince 2016, v Poruchy učení: Multidisciplinární časopis, podíval se na 96 studentů s ADHD zapsaných do třetí až osmé třídy ve školách po Marylandu. Podle zpráv rodičů měla více než polovina studentů kromě ADHD poruchy učení při čtení nebo matematice. Studenti byli hodnoceni pomocí skóre z Maryland School Assessment (MSA) a individuálně podávaných kognitivních testů; tato skóre pak byla spojena s pěti potenciálními testovacími možnostmi: prodloužená doba testu, časté přestávky, nahlas čtení testu, použití kalkulačky a snížené rozptylování ve zkušebně.

Tato ubytování (a další) byly považovány za rovné podmínky pro studenty s ADHD, kteří se často snaží soustředit nebo řádně řídit svůj čas během testů. Ale i když vědci kontrolovali komorbidní poruchy učení a úroveň známek studentů, žádné z pěti testovacích ubytování nebylo spojené s lepším skóre u kteréhokoli z testů, kdy byli účastníci studie porovnáváni se studenty s ADHD, kteří nedostali ubytování.

Alison Esposito Pritchard, klinická psychologka z institutu Kennedyho Kriegera v Baltimoru a hlavní autorka studie, uvedla, že byla překvapená, že žádné z ubytování nebylo spojeno se silnějším skóre testu - zejména proto, že je často doporučovala pacientům při její praxi v USA minulost.

"Koncepčně to dávalo smysl, že [ubytování] mohou být nápomocné dětem s ADHD," ona řekla. "Ale jakmile jsem začal zkoumat literaturu, našel jsem mezeru ve zkoumání účinnosti těchto ubytování."

Předpokládá, že problém může být v tom, že někteří studenti nevědí, jak co nejlépe využít své ubytování - a nejsou řádně vedeni učiteli a rodiči - a tak mohou stále spěchat svou prací nebo získáváním roztržitý. Následný výzkum by se měl zaměřit konkrétněji na to, jak mohou studenti efektivněji využívat ubytování nebo jak lze ubytování přizpůsobit konkrétním výzvám každého studenta, Řekl Pritchard.

"Vzdělávání je oblast, ve které se opravdu snaží mluvit o osvědčených postupech a používají výukové strategie založené na důkazech," ona řekla. "Nemůžeme říci, že prodloužený čas [například] je neúčinný, ale můžeme [říci], že to nefunguje tak, jak to děláme právě teď."

Aktualizováno 5. dubna 2017