Jaké jsou realistické očekávání pokroku dětí ve škole?

Je to opět konferenční sezóna rodičů a učitelů, a přestože jsem v kontaktu s Natalie Speciální vzdělání a učitelé ve třídě po celý školní rok, ta zatracená setkání mají stále moc mě překvapit.

Překvapení, které jsme obdrželi na podzimní konferenci Natalie, bylo nevítané - zklamáním. Don a já jsme odešli z toho setkání cítit šokovaně a smutně. Bylo nám řečeno, Natalie se v pravidelných učebnách dostalo téměř nic ze svého času.

Od té doby, co jsme adoptovali Natalii ve věku dva a půl roku, z dětského domova v Rusku, jsme doufali, že její neuvěřitelná, přirozená odolnost by zvítězila nad všemi údery proti ní - porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), úzkost, a prenatální expozice alkoholu, ve spojení s podvýživou a otřesným nedostatkem stimulace během těch nejdůležitějších prvních let. Snili jsme o tom, že jí v průběhu času poskytla dostatečnou pomoc, aby „dohonila“ své typicky se rozvíjející vrstevníky. Zdá se, že třetí ročník byl pro Natalie rokem určujícím, rokem, kdy byly tyto sny přerušeny. Nebude „dohánět“.

Ve skutečnosti, jak se kurikulum rozšiřuje, se vzdálenost mezi Natalií a jejími vrstevníky zvětšuje. Urychlují se dopředu a učí se stále složitějším materiálům, zatímco Nat bojuje jen o pocit klidný a bezpečný, do sedět a zůstat soustředěný.

Mezi podzimními a jarními konferencemi rodičů a učitelů bylo naší domácí prací, jako Natalieho rodiče, naše přizpůsobení očekávání - znovu se zaměřit na různé cíle, odpovědět na otázku: Pokud Nat už nemá „dohonit“, pak co je to?

Na návrh Natalieho psychologa během schůzky individualizovaného vzdělávacího programu (IEP) škola poskytuje asistentovi Natalie během jejího času v běžné třídě. To pomohlo zmírnit její úzkost.

"Vím, že když něčemu nerozumím, paní." Sawyer je tu, aby pomohl, “řekla mi Nat.

Pracuji se svým psychiatrem na nalezení kombinace léků, které nejlépe zmírní její úzkost a nepozornost - její největší překážky v učení. Jinými slovy, budeme ji podporovat všemi možnými způsoby, aby mohla dělat, co bude v jejích silách, ať se ukáže, co bude nejlepší.

Realistické očekávání budoucnosti Natalie bylo silné a osvobozující. Přizpůsobení se tomuto novému způsobu myšlení o Natových schopnostech znamenalo, že na naší jarní konferenci rodičů a učitelů nedošlo k žádnému zklamání. Stále tu bylo překvapení, ale tentokrát to bylo dobré.

Na konci setkání Natalieho učitelka speciálního vzdělávání, paní Carterová hrdě sdílela jednu ze svých písemných úkolů, šestistránkovou autobiografii. Natův rukopis byl lepší, než jsme si kdy mysleli, že uvidíme, a použila vizuální nástroj, který uspořádal každý odstavec a přidal podrobnosti k jejímu příběhu. Dále jsme zjistili, že dosáhla ještě většího úspěchu. Ona ano číst noviny nahlas - plynule as důvěrou - ve své běžné třídě a poté odpověděla na otázky svých spolužáků. Paní. Carter řekla, že Natalie je asistent, paní Sawyerová měla slzy v očích, když se vrátila do speciální ed místnosti a předala příběh. Natalie odvedla lepší práci, než její učitelé považovali za možné.

To jsem se dozvěděl z letošních konferencí učitelů rodičů: Jako rodiče dětí s ADHD a co-existující podmínky, je důležité, abychom začali s realistickým očekáváním, co naše děti mohou dosáhnout.
Ale pak bychom měli očekávat oni nás překvapí.

Aktualizováno 31. března 2017