10 mýtů o školních zákonech pro služby ADHD

Lékařsky přezkoumáno ADDitude Panel lékařské kontroly ADHD

Po více než 30 letech práce ve speciálním školském právu jsem zjistil, že školy ne vždy dodržují dopis a duch zákona při poskytování ubytování a zvláštních vzdělávacích služeb pro děti chráněné pod Zákon o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA, zákon upravující zvláštní vzdělávání) a oddíl 504. Pokud vaše dítě se zvláštními potřebami nedostává částečné nebo veškeré vzdělávací pomoci, které si zaslouží a na kterou má právní nárok, může tvrdě najít školu a může dokonce selhat.

Zde je 10 běžných mýtů ADHDzákony speciálního vzdělávání že některé školy provádějí, buď nevědomostí, nebo ve snaze odradit rodiče od žádosti o pomoc, kterou by měli legálně získat. Vědění je moc.

Mýtus 1: Porucha nedostatku pozornosti (ADHD nebo ADD) není skutečnou poruchou a nekvalifikuje se jako postižení.

ADHD patří mezi nejvíce důkladně lékařsky zkoumané a dokumentované psychiatrické poruchy. ADHD se kvalifikuje jako postižení podle kategorie speciálního vzdělávání v kategorii Jiné poškození zdraví (OHI) a jako postižení podle § 504.

Mýtus 2: Studenti s ADHD, kteří získávají úspěšné známky nebo odpovídající výsledky, se kvalifikují pouze pro plán sekce 504, ne pro IEP.

[Kvíz: Jak dobře znáte zákony 504 a IEP?]

Studenti s maturitou se mohou kvalifikovat do IEP i do 504 plánu, pokud jejich chování negativně ovlivňuje jejich výkon ve škole, sociálně nebo akademicky.

Mýtus 3: Aby se student mohl kvalifikovat podle IDEA nebo oddílu 504, musí být diagnostikován lékařem.

Zatímco hodnocení nejlepší praxe ADHD uznává důležitost komplexních lékařských a psychologických hodnocení, Ministerstvo školství vydalo a prohlášení o zásadě, že pokud tým IEP zahrnuje osoby, o nichž se škola domnívá, že jsou způsobilé diagnostikovat stav, lékařské hodnocení není legálně Požadované.

Mýtus 4: Školy mohou vyžadovat lékařskou diagnózu ADHD na náklady rodičů, než začnou s hodnocením speciálního vzdělávání nebo plánem 504.

[Zdarma ke stažení: Zákony speciálního vzdělávání, které chrání vaše dítě]

Pokud škola vyžaduje nebo doporučuje lékařské, psychiatrické nebo neurologické hodnocení jako součást Aby bylo možné určit způsobilost pro zvláštní vzdělávání nebo plán 504, musí být hodnocení bez nákladů rodič. Škola to musí zaplatit.

Mýtus 5: Školy mohou vyžadovat, aby studenti s ADHD dostávali stimulační léky, aby se kvalifikovali pro speciální vzdělávání nebo pro jiné služby nebo činnosti.

Školy nemohou požadovat, aby student užíval léky jako podmínku pro to, aby měl nárok na speciální vzdělání nebo jakoukoli školní činnost. Užívání léků je rozhodnutím rodiny a jejich lékaře. Pokud má student ADHD a má nárok na speciální vzdělávání nebo plán 504, musí se škola rozvinout příslušná akademická a behaviorální podpora, aby vyhovovala jeho potřebám, ať už tento student užívá léky nebo ne.

Mýtus 6: Učitelé se mohou rozhodnout, zda implementují plán IEP nebo 504, či dokonce budou učit studenty se zdravotním postižením, jako je ADHD.

Pokud má student plán IEP nebo 504, musí jej zaměstnanci školy implementovat. Učitelé dále nesmí odmítnout mít ve své třídě studenta se zdravotním postižením. Je nezákonné, stejně jako by pro ně bylo odmítnout učit studenta na základě rasy, pohlaví nebo náboženství.

Mýtus 7: Školy mohou vyžadovat, aby rodiče podepsali vzdání se odpovědnosti, než se dohodnou na podávání léků ve škole.

Školy mohou vyžadovat lékařský příkaz potvrzující lékařský předpis a potřebu poskytovat léky ve škole, ale nemůže podmiňovat poskytování léků tím, že rodiče podepíší vzdání se odpovědnost.

Mýtus 8: Studenti s ADHD se mohou kvalifikovat do pozitivního plánu podpory chování, pouze pokud projevují rušivé nebo nevhodné chování vůči ostatním.

V rámci IDEA a oddílu 504 mohou být do plánu za účelem řešení akademických problémů zahrnuty podpory pozitivního chování, jako je včasnost, dokončení práce a chování při plnění úkolů, jakož i řešení negativního chování ADD v systému třída.

Mýtus 9: Studenti s ADHD, kteří mají plán 504, mají nárok pouze na ubytování, jako jsou preferenční sezení nebo předčasné testy, nikoli služby.

Podle oddílu 504 mají studenti s ADHD (a jinými postiženími) nárok na ubytování a mohou mít také nárok na specializované vzdělávací služby (jako je individuální výuka nebo doučování) a související služby (např poradenství).

Mýtus 10: Studenti s ADHD se ve třídě nekvalifikují na osobní pomocníky, na dopravu autobusem ani na jiné intenzivnější nebo nákladnější služby.

Studenti s ADHD mají nárok na jakékoli služby nebo podpory nezbytné pro to, aby mohli těžit ze svého vzdělání v rámci IDEA, a mít rovný přístup ke vzdělávacím příležitostem podle oddílu 504. Existuje podezření ze všech zásadních zásad omezujících přístup na základě označení diagnózy nebo zdravotního postižení.

[Každý plán 504 by měl zahrnovat tato ubytování]

Matthew D. Cohen, J.D., je členem ADDitude's Panel lékařské kontroly ADHD.

Aktualizováno 1. listopadu 2019