Jak můžeme pomoci nepozorným dětem?

Snižte rozptýlení

Tvář nepozorné dítě stůl mimo oblasti s vysokou dopravou ve třídě. Za studenta raději umístěte jakákoli akvária ve třídě, domácí zvířata nebo jiné potenciálně rušivé displeje, než na dohled.

Použijte vzdálenost

Pokud si chcete vzpomenout na děti, ujistěte se, že jste jim při rozhovoru fyzicky blízko. Možná budete muset použít dotyk tam, kde je to vhodné. Ruka na rameni funguje dobře. Nezapomeňte:

• Oční kontakt.

• Mají jejich pozornost, než začnete mluvit.

• Uvědomte si, že „uh-huh“ neznamená hodně.

Děti s ADHD se na vás mohou dívat přímo do očí, souhlasně přikývnou hlavou ve vhodnou dobu a „uh-huh“ si projdou konverzací a stále netuší, co jste právě řekli. Tato „imitativní empatie“ může být zavádějící. Může se zdát, že je s vámi, ale ona je opravdu milión mil daleko, obsazená svými vlastními myšlenkami a vnitřními rozptýleními. Možná také mluvíte jiným jazykem.

[Zdarma ke stažení: Inattentive ADHD, Explained]

Buďte si vědomi tohoto zvyku „uh-huh“. To, že přikývne a zavrčí na polopříslušných narážkách, neznamená, že jste navázali kontakt. Nepředpokládejte, že student rozumí tomu, co říkáte.

Naučte děti používat reflexní poslech

Spíše než ukončit každou větu slovy „Teď, rozumíš?“, Což dítě staví na defenzivní, Naučte dítě říkat „Chceš, abych….“, „Říkáte to…“, nebo jiné reflexivní výroky v konverzace. To vám potvrdí, že slyšeli to, co jste právě řekli, a posílí to také poselství, když vám ho opakují. Bude to také cenný komunikační nástroj pro budoucí vztahy.

Přineste ji zpět

Pravidelně (a něžně) připomínáte studentovi, aby se vrátil k úkolu, pomocí hlasu, blízkosti nebo dotyku, aby se „zabalil“ ze snění.

[Pep Up Your Inattentive Kid]

Učte sebe-monitorování

Uvědomte dítě, že má sklon k odlivu do svých vlastních myšlenek. Zdůrazněte jí, že to není špatná vlastnost; ve skutečnosti jde o samotnou podstatu tvůrčího myšlení o řešení problémů. Musí si však být vědoma, kdy se to děje, aby se mohla lépe soustředit na dokončení své práce.

Nabídka řešení, které mohou děti použít

Jedním takovým řešením je rychle zapsat rušivou myšlenku. Toto „staví to k odpočinku“, abych tak řekl; přinejmenším poskytuje uzavření nutkavé potřeby sledovat tento tangens. Po rychlém zaznamenání toho, co si myslí, se student může vrátit ke své práci s méně času stráveným mimo úkol.

Nechte dost času

Mějte na paměti, že načasované testy nebudou dobrým ukazatelem ADHD bez skutečné schopnosti studenta. Poskytněte těmto studentům více času na dokončení testů a výuky. Takové prohlášení „vyžadující více času“ může být dokonce nutné zahrnout do IEP studenta.

[Vyladění rozptýlení, vynulování ve škole]

Rozpoznávat různé styly myšlení

Děti s ADHD, s hyperaktivitou nebo bez ní, nejsou a nikdy nebudou lineárními mysliteli. Není třeba se je snažit přimět, aby se stali lineárními mysliteli, a při pokusu o to bylo zbytečně mnoho času a zdrojů. Když to situace vyžaduje, musí se jednoduše vrátit do výchozího bodu.

Aktualizováno 5. září 2017