"Kyvadlo rodičovství se přehouplo příliš daleko"

Novinky flash: Vaši rodiče NEJSOU rodiče helikoptéry. Šance jsou, byly to přesně naopak.

Victoria Fedden's “Pokud mají babičky 70. let blogy“Je radostné čtení pro každou moderní mámu, která dosáhla věku v 70. nebo 80. letech a pamatuje si pěthodinovou karikaturu každou sobotu maratony, Pop Rocks na snídani, Tab sodu a popelníky ve zpětném voze sedadla. Na rozdíl od našich matek se cítíme trvale vinni za to, že jsme nebyli svědky a podíleli se na všech aspektech každodenního života našich dětí - a my máme sklon k nadměrné kompenzaci tím, že jdeme BIG.

Víš, co naše matky se cítily provinile? Ne moc. Nechali nás hrát po snídani, přihlásili se s námi na oběd a očekávali nás domů, až se rozsvítí pouliční světla. Jako děti jsme trávili čas samotným zkoumáním venku. Neříkám, že nikdo nebyl zraněn, blouděn nebo dělán hrozné rozhodnutí. Říkám jen, že jsme strávili čas bez dozoru dospělých - a to bylo dobré.

Dnes se cítíme nuceni sledovat každou akci našich dětí - a chytré telefony nám to umožňují. Co to znamená? Nedáváme dětem prostor spravedlivému

být aniž by naplánovali svůj čas, dohlíželi na jejich výběr nebo sociální interakce a téměř je neustále sledovali.

Jak tedy můžeme vychovávat vynalézavé a odolné děti s poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD), které pokračují ve sledování, rozvoji a udržování zdravých cílů, kariéry a vztahů? Číst dál.

[Zdarma opakování webináře: Budování odolnosti studentů s ADHD]

1. Nechte je udělat chyby

Když vidím své dítě dělat špatné rozhodnutí, je mým přirozeným instinktem sdělit jí některé možné důsledky a nebezpečí. "Dostaneš do očí písek," řekl jsem tento víkend 5 letům na pláži.

Co jsem měl udělat: mlčky sledoval, umožňoval mu experimentovat s pískem - nalil ho, kopal ho a viděl, co se stalo. O našem světě ao tom, jak věci fungují, se dozvíme pouze prostřednictvím pokusů a omylů. Kdy jste se naposledy naučili něco udělat, aniž byste to vlastně vyzkoušeli?

Víte, naše mozky fungují tak, že spojují obrazy, vůně, zvuky a emoce se zážitky. Pamatujeme si, co jsme se rozhodli a výsledek. Na základě tohoto výsledku se rozhodujeme, zda bychom to měli udělat znovu... nebo ne. Stručně řečeno, měl jsem nechat své dítě, aby si v jeho očích nechalo písek a navázalo spojení, že když budete házet písek lopatou, pravděpodobně vám ublíží… zvláště pokud je vánek. Samozřejmě se nebudeme sedět a nechat naše děti experimentovat, pokud existuje riziko skutečného nebezpečí nebo zranění, ale pokud tomu tak není, stačí zavřít a sledovat.

To platí také pro naše pre-dospívající a dospívající. Když vaše dítě čeká do poslední chvíle na práci na projektu nebo dokončení úkolu, odolajte nutkání e-mailem učiteli nebo práci na jejich projektu s ní. Na začátku bezpodmínečně pracujte s vaším dítětem na tvorbě plánu a nechte ho jít. Pokud nedokončí nebo nesplní požadavky úkolu, nechte ho odevzdat. Nechte ho dostat známku. Nechte ho přehodnotit, jak chce zvládnout budoucí úkol nebo projekt.

[Otázka: Jak mohu zabránit tomu, aby se moje dospívající vzdalo, když se věci utvrdí?]

Proces nebude tak logický nebo jasný. Vašemu dítěti může trvat několik zážitků, dokud se nepřipojí. Vaším úkolem je klást otázky a navrhovat, ale nevytvářet plán, zahájit nákup materiálů, zkontrolovat rubriku, vyjmout materiály atd. Zeptejte se například: „Myslíte si, že chcete začít svůj projekt hned teď? Myslíte si, že budete mít dost času na dokončení? Máte všechny materiály, které potřebujete? Máte plán? “A pak odejděte.

Pokud jste se vydali touto cestou, ale opustili jste ji, když jste začali vidět, že vaše dítě nedodržuje termín nebo dosáhnete dobré známky, v podstatě učíte své dítě, že vás může čekat, a uděláte vše pro to mu. Odolejte tomuto nutkání. Může to znamenat odchod, čtení knihy nebo zahájení vlastního projektu, ale nedělejte to pro vaše dítě.

2. Odpojte se od svých dětí

Ano, uvolněte se. To znamená, že nechte své dítě řešit místo toho, abyste na něj skočili a vyřešili problémy. Naše děti jsou zvyklé na to, že se jejich problémy stanou našimi problémy - těsně před převzetím. Když vám vaše dítě řekne, že se během přestávky těžko připojuje ke hře, místo aby zavolala Poradce nebo poslat e-mail učitelce vašeho dítěte, zeptejte se jí: „No, jak si myslíte, že se můžete připojit k hra? Můžeš něco říct? “

Získejte to řešení problémů myšlení v mladém věku; pokud budou schopni problém vyřešit nyní, budou se cítit sebevědomější ve své schopnosti, když stárnou a situace se stanou komplexnější.

Pokud váš středoškolský nebo středoškolský student zapomene na svůj domácí úkol, jak to často dělá můj dvanáctiletý, neutíkejte zpět do školy. Místo toho se ho zeptejte: „Jak byste mohli získat kopii tohoto listu?“ Neposílejte jiné maminky ani e-mailujte učiteli; nezachraňujte ho.

Pokud vám vaše dítě pošle zprávu, že zapomněla na oběd nebo tenisky, neběhejte a nepřivezte je do školy. Zvýšení odpovědnosti (a důsledky) na ni způsobí, že bude proaktivní, když si příště vzpomene na své školní materiály. To může znamenat, že vaše dítě bude čelit následkům toho, že bude mít hlad nebo bude chybět v tělocvičně. To je v pořádku - ve skutečnosti to může z dlouhodobého hlediska prospět.

3. Předání sociální kontroly

Pamatujete si, jak vaše matka pro vás nastavovala „playdates“? Nemyslel jsem si to. Když jsme si hráli s jinými dětmi, udělali jsme to aranžmá - zejména v našich dvouletých a dospívajících letech.

Viděl jsem maminky, které sociálně vytvářejí sociální kruhy svých dětí na střední škole. Viděl jsem je, jak si vytvářejí přátelství s dalšími dětmi, které jsou „dobrým zápasem“ a nedovolují jejich dítěti, aby tato přátelství přirozeně navazovala. Jako rodiče máme sklon k panice, pokud si naše děti nehrají s jinými dětmi několikrát týdně. Některé děti to milují. Moje devítiletá dcera je naproti tomu dokonale spokojená s kamarádem, jednou týdně nebo méně!

Povzbuďte své dítě, aby pozvalo přátele, aby si zahráli, a pak vás oslovil s navrhovaným plánem. Čím více se naše děti ubírají při výběru toho, s kým chtějí trávit čas, a nastavení časů pro hraní, tím silnější bude jejich rozvoj sociálních dovedností.

4. Dejte jim čas na prozkoumání a prostě buďte

Naše děti jsou přeplánovány a nadměrně stimulovány. Kdy je vaše dítě naposledy líně zíralo na mraky, vymýšlelo si, jak hrát, nebo zahájila rozhovor s někým novým? Když běžíte z jedné činnosti na druhou nebo zíráte na elektronické zařízení, je těžké to udělat.

Chcete-li vytočit životní styl a myšlení spěchajícího spěchu, postavte se v nějaké době prostoje, abyste se jako rodina rozložili a zbavili stresu. Nezapisujte své dítě na tři aktivity kromě školy; vyberte jednu sezónu. Vytvářením prostoru pro prostoje ve vašem domě modelováte roli, jak najít rovnováhu života. Naše děti jsou bohužel ve velmi malém věku spěchány a taženy různými směry. Nevědí, co se sebou samy, když jsou prezentovány s několika minutami nečinnosti. Naše děti buď křičí, „nudím se“, nebo spěchají na elektronické zařízení, aby vyplnily prázdnotu.

Chcete-li to vyřešit, vypněte ji před spaním a včas sestavte, aby se dekomprimovala. Odpojte se od elektroniky a najděte tichou aktivitu, která řekne vašemu tělu i mysli, že konec dne je tady.

Ve snaze dát našim dětem nádherný život a úžasné zážitky se náš styl rodičovství otočil opačným směrem než naši vlastní rodiče. V důsledku toho vychováváme generaci dětí, které neví, jak dělat věci pro sebe, protože vše spravujeme - a to je spěcháno, vyděšené a ohromené. Ponecháme-li kyvadlo uprostřed, zjistíme, že střední oblast rodičovství, kde spíše sloužíme jako trenéři pro naše odolné děti, než abychom pro ně hráli hru života.

[Přečtěte si toto: Pravidla odolnosti]

Aktualizováno 31. ledna 2019