Vaše dítě je inteligentní. To neznamená, že je racionální.

Potkal jsem „Sean“, protože jednoho léta jednoho dne navštěvoval můj tábor. Sean byl diagnostikován s nepozorným profilem ADHD, byl také intelektuálně nadaný.

Sean vystavoval úzkost od mladého věku, který byl vyjádřen jako negativita a občas, opoziční chování. (To je velmi běžné.)

To ještě umocnilo skutečnost, že stejně jako mnoho intelektuálně nadaných dětí bylo Seanovi řečeno, jak chytrý je celý jeho život. Měl takovou intelektuální aroganci, která ztěžovala vztah jeho vrstevníků ve stejném věku.

Seanovi rodiče sice po většinu života připustili úzkost. To dosáhlo „bodu zlomu“ v 7. ročníku, kdy se Sean stal školním vyhýbačem do té míry, že mu chyběl téměř celý školní rok a byl učiněn domácí výukou.

Během krátké doby, kdy jsem poznal Sean, jsem si všiml vzorce, do kterého mnoho rodičů inteligentních / artikulujících dětí spadá: Seanovi rodiče špatně vyložil jeho schopnost konstruovat přesvědčivý argument jako racionální úsudek, když ve skutečnosti to byl jeho způsob, jak se vyhnout úzkosti nebo počáteční nepohodlí.

[Autotest: Má moje dítě generalizovanou úzkostnou poruchu?]

Během Seanovy doby v táboře si stěžoval na tábor svým rodičům. Berou všechno, co řekl, za fakt, aniž by mě požádali o vysvětlení. V tomto smyslu se Seanovi rodiče stále vyrovnávali s jeho úzkostí tím, že na jeho úzkostné myšlenky reagovali jako na fakta.

V noci před Seanovým posledním týdnem tábora jsem od jeho matky dostal e-mail, který řekl: „Kvůli funkční úrovni ostatních chlapců, kteří se tohoto týdne účastní tábora, se Sean nebude účastnit.“

Mohu jen předpokládat, že Sean řekl svým rodičům, že ostatní chlapci byli „divní“ nebo nefungovali na jeho úrovni, a znovu vzali to, co řekl, jako fakt. Myslel jsem, že to bylo naposledy, co jsem od nich slyšel.

Asi o dva měsíce později mě Seanovi rodiče oslovili a chtěli zpětnou vazbu o době, kterou jsem se Seanem strávil. Sdílel jsem, že jsem si myslel, že je důležité, aby si udržovali perspektivu, že Seanova inteligence a schopnost artikulace se nerovná vyspělosti nebo rozumnému úsudku. Byl jsem s nimi upřímný, že jsem cítil, že týden, kdy dovolili Seanovi přeskočit tábor, mu umožnil vyhnout se a bylo by užitečné se mě zeptat na ostatní děti, spíše než na spoléhání se na Sean vnímání.

[[Self-test] Oppositional Defiant Disorder (ODD) u dětí]

K mému překvapení se přihlásili k Seanovi pro moji skupinu sociální úzkosti zahrnující chlapce v jeho věku. Sean opět zjistil, že si myslí, že je intelektuálně nadřazený ostatním chlapcům. Nakonec přestal přicházet.

Zatímco si Seanovi rodiče mysleli, že přestali vyhovovat jeho úzkosti, ve skutečnosti tomu tak nebylo. Nesprávně interpretovali, co s nimi sdílí, spíše než racionální úsudek, než aby to viděli za to, co to bylo: jeho úzkost nebo nepohodlí. To bylo umocněno intelektuální arogancí Sean, protože si myslel, že byl chytřejší než ostatní děti v táboře i ve skupině.

Setkal jsem se s několika rodinami (a dokonce i se zdravotnickými odborníky), které si mýlí schopnost svého syna učinit přesvědčivý argument jako zralý a racionální úsudek. Bohužel se mi zdá, že tito rodiče jsou nedostupní, protože bývají tak zamilovaní do syna intelekt, že mají potíže se slyšením, že vnímání jejich syna je často založeno na úzkosti, nikoli realita.

[Váš bezplatný 13stupňový průvodce výchovou dítěte s ADHD]

Aktualizováno 13. prosince 2019