Matematika, jazyk a věda: „Nikdy se to nenaučím!“

Když vidíme, student pokračuje se snaží učit matematiku, cizí jazyk nebo jedna z pokročilých věd (fyzika, chemie), myslíme si:

• Možná prostě nemá „matematický gen“. (Rozhodně to tak nebylo).
• Možná učitel jde příliš rychle.
• Možná pro ni není matematika ani věda zajímavá.

Všechny tyto odhady mohou být pravdivé. V roce 2005 Gallup provedl průzkum To ukázalo, že studenti považovali matematiku za nejméně zajímavý a nejnáročnější předmět napříč deskou.

Švýcarský sýrový problém

Bylo to v roce 1983 a já jsem seděl ve své osmé třídě algebry. Podíval jsem se na tabuli a uviděl další rovnici. Pomyslel jsem si: „Nikdy se to nebudu učit.“

Když jsem se snažil dělat domácí úkoly, nevěděl jsem, co dělám. Nejprve bych většinu práce udělal a pár otázek nechal prázdné. O několik týdnů později jsem sotva něco z toho udělal. Co se stane, když neděláte domácí úkoly?

• Nezískáte žádný další postup - což znamená,
• Nebudete vědět, co se děje ve třídě další den, když se přesunete ke složitějším problémům - což znamená,
• Když se pokusíte udělat další řadu domácích úkolů, ztratíte se.

Pak dostanete C nebo D na jednotkovém testu a vaše motivace je zastřelen.

Vždy jsem seděl před třídou a zdálo se, že věnuji pozornost, ale moje chápání bylo jako švýcarský sýr: rozuměl jsem několika pojmům, dost na to, abych nejprve držel krok. Ale v mém učení byly díry, které se postupem času rozšířily. To byl můj zápas s matematikou a já vidím stejný boj u mnoha studentů, kterým pomáhám. U studentů s poruchou pozornosti je to ještě horší (ADHD nebo ADD).

[Už žádné matematické úzkosti: Čtyři jednoduché matematické tipy, které se opravdu sčítají]

Seznámení se základy

Matematika, jazyky a mnoho věd vyžadují kumulativní studium. Pokud se nenaučíte základy, budete zmateni a zaostříte, jak se třída ubíhá dál.

Jak tyto mezery rostou, je obtížnější je zaplnit, a je nepravděpodobné, že později budete moci algebru nebo francouzštinu zcela pochopit. Pokud výzvy nejsou řešeny rychle, studenti budou rozčarovaní. Co s tím tedy uděláme?

Krok 1: Je vaše dítě pozadu?

Existují náznaky, že vaše dítě ve škole zaostává. Pravděpodobně nemusíte vstoupit a pomoci, pokud vaše dítě:

• Má jednu nebo dvě nízké domácí úkoly nebo kvízové ​​třídy, ale rychle se zotaví
• Vrací se domů s neuspokojivou testovací známkou s jasnou příčinou, která nesouvisí s jejím chápáním materiálu (nedbalá chyba nebo nemocnost, když podstoupili test)
• Má potíže s jedním nebo dvěma konkrétními pojmy, ale je otevřený pomoci a ochotný na nich pracovat.

Pravděpodobně musíte vstoupit a získat další pomoc, pokud:

• Vrací se domů s řadou nízkých známek na kvízy a úkoly
• Dělá špatně při testu jednotky nebo se vrací domů s vysoce necharakteristickou nízkou úrovní
• Vypadá to, že „předmět“ o předmětu nebo averzi k jeho studiu
• Říká, že nemá domácí úkoly ani žádné jiné předměty, které by studovala na tvrdou třídu
• Nechce jít za učitelem, pokud to navrhnete.

Krok 2: Pomozte svému dítěti dohnat

V případě špatné úrovně testu byste měli své dítě vyzvat, aby opakoval test, pokud má učitel politiku opakování. Pokud vaše dítě neprovádí opravy testů nebo vás neinformuje o tom, že test provedla znovu, cítí se poražená.

[Průvodce zdarma: Snadné ubytování, které studentům pomůže s ADHD nebo LD]

Děti obvykle nejsou ochotny učitelovi poslat e-mail s dotazem nebo požádat o pomoc. Posaďte se s ní a pomozte jí napsat e-mail. Zde je šablona:

Ahoj paní Kovář,

V úterý pracuji na domácích úkolech a nerozumím tomu, jak používat pythagorovský teorém. Mohu se zítra zastavit po hodině, abych se setkal a zeptal se vás na to?

Při psaní a odesílání jednoho e-mailu se vám zlehčí ramena vašeho dítěte, zejména když vidí, že její učitelka je ochotná jí pomoci.

Zeptejte se, zda vaše dítě může chodit po škole do studovny a sedět ve třídě se svým učitelem, zatímco ona dělá domácí úkoly. Studenti se cítí pohodlněji a žádají o pomoc bez přítomnosti spolužáků.

Když lektor je odpovědí

Většina rodičů je schopna pomáhat jejich dětem se studiem, ale lektor je obvykle mnohem efektivnější, když se dítě dokáže orientovat v matematice nebo cizím jazyce. Doučovatel je nová tvář s méně osobním podílem na hře.

Bude identifikovat boje vašeho dítěte, podnikne kroky k odstranění těchto mezer v předmětu a chytí ho a posílí jeho schopnost držet krok s novým materiálem. Lektoři budou:

• Posoudit, kde je nyní student, a identifikovat mezery v porozumění základům, které je třeba řešit.
• Vypracovat a provést plán, jak tento materiál znovu učit, aby dítě mělo čas pracovat na tom, co se ve třídě v současnosti děje.
• Trávit čas pomáháním studentovi s domácími úkoly a přípravou na nadcházející kvízy a testy.
• Když student začne ovládat materiál, který poprvé nezískal, učitel si prohlédne nový materiál, a tak bude při příjezdu do školy motivován a soustředěn.
• Pracujte se studentem na praktických testech před zkouškami. Obecně platí, že děti, které mají špatný výkon, nevědí, jak moc vědí. Praktické testy pomáhají studentům určit, kde potřebují práci, a připravit je na tlaky na zkoušky.

[Zdarma zdroj: 10 výukových strategií vhodných pro studenty s ADHD]

ANN DOLIN, M.Ed., má více než 20 let zkušeností s výukou, doučováním a konzultacemi. Založila Vzdělávací propojení, doučovací společnost, která se rozrostla o 200 lektorů a pracovala s více než 8 000 studenty ve Washingtonu v oblasti D.C.

Aktualizováno 12. listopadu 2018