Specializovaný program CBT může pomoci vysokoškolským studentům s ADHD

31. ledna 2018

Přechod ze střední školy na vysokou školu často přichází jako šok - a budíček - pro studenty s poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD). Po dvou desetiletích podpory od rodičů, kteří pomáhají řídit léky, řídí domácí úkoly a poskytují emocionální podporu, se mnoho dospívajících potká a spadne do bouřlivých prvních měsíců vysoké školy.

"Tito studenti jsou dost dobří, aby se dostali na vysokou školu, ale často mají potíže s pobytem a dobrým výkonem," řekl Arthur D. Anastopoulos, Ph. D., University of North Carolina v Greensboro (UNCG), v rozhovoru s MD Magazine. "Dříve se koučování používalo v prostředí vysoké školy - [ale] koučování pouze škrábe povrch toho, co student s ADHD potřebuje."

Chcete-li potlačit tento vzorec a poskytnout kolegiální populaci specializovanější podporu, Anastopoulos vymyslel kognitivně-behaviorální terapeutický zásah specificky zaměřený na vysokoškoláky s ADHD. Program, známý jako Přístup k kampusu Připojení a posílení studentský úspěch, nebo ACCESS, ukázal povzbudivé výsledky v malé pilotní studii o 88 studentech UNCG s ADHD, kteří se pohybovali ve věku od 17 do 17 let 29. Zpráva o studii byla zveřejněna 5. Ledna v EU

Žurnál poruch pozornosti.¹

Podle zprávy studenti, kteří dokončili studii ACCESS, zaznamenali významné zlepšení téměř ve všech měřených oblastech, včetně regulace chování, správy léků a sociálního přizpůsobení - zisky, které vydržely do konce roku 2008 fáze údržby. A zatímco GPA studentů zůstaly během studie do značné míry nezměněny, předměty se ujaly průměrně podstatně více kreditních hodin - což naznačuje lepší schopnost spravovat vysokou školu pracovní zátěž.

Program ACCESS se skládá ze dvou fází, z nichž každá trvá jeden semestr, řekla Anastopoulos. V první fázi jsou studenti poučeni o ADHD a naučí se specifické techniky pro řízení času, zůstat organizovaní a zlepšovat své výkonné funkce. Využívají také tradiční Techniky CBT zacílení na zkreslené myšlenkové vzorce a volatilní emoce. Druhá fáze je udržovací fáze, kde se aktivní léčebné sezení zužuje, aby se vyhodnotil trvalý dopad počáteční léčby.

Ačkoli studie UNCG byla malá a postrádala kontrolní skupinu, výsledky byly slibné, uvedla Anastopoulos.

"Považujeme vysokou školu za kritické období, kdy zasáhneme a otočíme výhybku na trati a pokusíme se dostat [studenty s ADHD] na pozitivnější trajektorii," řekl MD Mag. Další fází výzkumu bude randomizovaná kontrolovaná studie; pokud jsou výsledky pozitivní, uvedl, jeho tým prozkoumá, zda lze program rozšířit i na jiné vysoké školy.

---

¹ Anastopoulos, Arthur D., et al. "Kognitivně-behaviorální terapie pro studenty vysokých škol s ADHD: Časová stabilita vylepšení fungování po aktivní léčbě." Žurnál poruch pozornosti5. ledna 2018, doi: 10,1777 / 1087054717749932.

Aktualizováno 2. března 2018