"Jak jsem se naučil oceňovat magické mozky, které učím."

Moje diagnóza ADHD pro dospělé téměř okamžitě převrátila scénář mého života. Ukázalo se, že můj mozek nebyl zlomený, ale zapojený jinak. Ve skutečnosti může dělat věci, které mnozí jiní nemohou. Je to magický mozek.

I když moje diagnóza nevymazala celoživotní frustraci, poskytla mi cestu vpřed, jak se vypořádat s hanba a pochybnost o sobě Vyvinul jsem se. Rovněž to začalo na začátku mé kariéry učitele speciální pedagogiky a díky tomu jsem nyní lepší pedagog a obhájce svých studentů.

V roce 2017, na začátku mé kariéry, jsem začal učit studenty s diagnostikovanými mírnými kognitivními zpožděními. Většina studentů v mé třídě má a komorbidita nebo dvě; ADHD je nejčastější. V té době, a nově diagnostikovaný, jsem velmi málo rozuměl tomu, jak fungoval mozek mých studentů, natož můj. Moje nepochopení bohužel vyčerpalo moji trpělivost s nimi (a mnou), protože jsem byl frustrovaný, že musím opakovat lekce a koncepty znovu a znovu. Proč to nedostali?

O několik let později jsem měl velké štěstí zúčastnit se odborné přednášky konkrétně o mých žácích. Tady, Dr. Stephen Shaw z

McGill University, který zkoumá mentální postižení u mladých studentů, řekl něco, co by navždy změnilo můj pohled na studenty a směr mé kariéry: „Nevědí [že] nevědí.“

V tu chvíli jsem to viděl. Tento důležitý kousek mi chyběl a ovlivnilo to můj vztah se svými studenty. Brzy poté a poprvé jsem viděl, jak krásný je mozek mých studentů.

[Klikněte a přečtěte si: 9 věcí, které si přeji, aby svět věděl o ADHD mých studentů]

Často nesprávně předpokládáme, že všechny nervové vodiče jsou u dětí s mentálním postižením „vadné“. Tento nešťastný předpoklad klade důraz na to, jaké spojení nebo schopnosti jim chybí, místo schopností, které září. Tato perspektiva se promítá do hrozné zprávy zaměřené na tyto studenty: že jsou k ničemu.

Většina lidí má nepřesnou představu o tom, jak vypadají intelektuální postižení. Nahlédněte do mé učebny a pravděpodobně byste nepředpokládali, že moje děti mají kognitivní zpoždění. Uvidíte studenty, kteří jsou jedineční a nepředvídatelní, kteří vedou zajímavé rozhovory, vyprávějí vtipy a díky nimž máte pocit, že jste nejlepší člověk vůbec. Uvidíte studenty, kteří přijímají a jsou laskaví a projevují vyšší úroveň empatie, než jakou pravděpodobně viděli od ostatních dětí.

Očekává se, že jedinci s mírným kognitivním zpožděním budou v naší společnosti fungovat stejně jako neurotypičtí jedinci. Ale naše společnost, včetně našeho vzdělávacího systému, v současné době není navržena tak, aby je podporovala. Mým cílem jako pedagoga je pomoci to změnit. Lepší porozumění ADHD - v sobě a v mých studentech - byl důležitým krokem k dosažení tohoto cíle, protože mi pomohl poskytnout jim lepší zážitek.

Mírné kognitivní zpoždění a ADHD ovlivňují prefrontální lalok stejným způsobem. U ADHD jsou však příznaky často zesíleny. Jasně vidím tuto dynamiku ve svých duálních diagnózách ve srovnání s mými studenty, kteří nejsou ADHD. Ale k ve prospěch všech v mé třídě„Učím s ohledem na strategie ADHD.

[Přečtěte si: Výukové strategie, které mají pomoci každému dítěti zářit]

Pravidelně pozoruji, že moji studenti jsou jasně schopni se učit a získávat nové dovednosti - potřebují jen hodně praxe a opakování. Každá lekce se nyní řídí stejným vzorem; Já dělám, děláme, oni dělají, dělají, dělají, a pak se pustíme do samostatné práce. S touto metodou pomalu dobíháme práci na úrovni známek, což si málokdo myslel, že moji studenti mohou dosáhnout. Tedy jen málokdo kromě mě a mého pedagogického asistenta - vždy jsme věděli, že to dokážou.

Potřebuji, aby svět věřil ve své studenty. Mohou dělat to, co si zaumiení, a jsou toho schopni tolik. Přidávají hodnotu pro naši společnost. Tato nepochopená populace se snaží získat uznání a obhájci na své straně.

Představte si, jaký by byl náš svět, kdybychom se zaměřili pomáhat každému stát se jeho nejlepším já? I když vaše magické mozky možná nesdílejí krásné součásti mých studentů, je vaší povinností vylepšit jim svět. Všichni si to zaslouží.

Studenti s mentálním postižením: další kroky

• Blog: “Moje výukové strategie ADHD, z nichž mají prospěch všichni studenti. “
• Číst: Pozitivní strategie výuky k pozvednutí studentů s ADHD
• Stažení: 10 strategií výuky, které pomáhají studentům s ADHD

---

PODPORUJTE DODATEK
Děkujeme, že jste si přečetli ADDitude. Na podporu našeho poslání poskytovat vzdělávání a podporu ADHD, prosím zvažte přihlášení k odběru. Vaše počet čtenářů a podpora pomáhají umožnit náš obsah a dosah. Děkuji.

Aktualizováno 16. března 2021