"Cítil jsem se poprvé přesvědčen."

Jako dítě jsem se cítil, jako bych byl ve třídě Charlieho Browna. Ostatní děti slyšely, co se děje, a všechno, co jsem slyšel, bylo „waa, waaa waaa, wa wa.“ Slova byla vyslovena a já jsem je znal, ale nemohl jsem přijít na to, co přesně jsem se měl učit

Byl jsem jiný

Ve druhém ročníku jsem byl identifikován jako učící se zdravotně postižený a hyperaktivní - dnes by nazývali poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Netušil jsem, co to znamená. Věděl jsem jen, že učitel mě třikrát týdně řekl, že je čas jít do své „jiné“ učebny. Jakmile jsem se vrátil, moji spolužáci se nevyhnutelně zeptali: „Proč tam chodíš?“ Věděl jsem, že jsem jiný, a svým pozdě elementární roky"Byl jsem přesvědčen, že jsem hloupý."

V mých juniorských letech jsem zjistil, že mě jezdí přes město do speciální školy. Když jsem vystoupil, děti se mě zeptaly, proč jsem jel „krátkým autobusem“. Vzpomínám si, že jsem tak unavený ze slyšení, že jsem popadl jedno dítě drsně za kabát, přitáhl si ho z očí do očí a řekl: „Protože jsem retardovaný OK! Proto."

[Průvodce zdarma: Nejlepší sporty pro děti s ADHD]

Všechno se změnilo v sedmém ročníku, když jsem se rozhodl připojit k týmu. Škola doposud jedna selhala za druhou a neustále mi připomínala, že jsem nižší než ostatní děti. Ale když jsem vystoupil na trať, bylo to jiné. Mohl bych držet krok.

Pro svůj první závod jsem se postavil s 15 dalšími sedmými a osmými srovnávači, abych běžel půl míle. Po dvou kolech mi hořel hrudník a paže se mi zdály jako guma, ale já jsem přišel na sedmém místě. Byl jsem nadšený. Nejenže jsem byl tak dobrý jako všichni ostatní, byl jsem lepší než polovina týmu. cítil jsem sebejistý - poprvé vůbec.

Můj trenér navrhl, abych běžel míli. Poté, co jsem si šněroval své basketbalové boty Converse, začal jsem běhat. Najednou jsem se ocitl na přední straně smečky. Bylo možné, že figurína jako já mohla vyhrát závod? Čím rychleji jsem běžel, tím jsem byl vzrušenější. Žádná hořící hrudník, žádné zbraně jako guma, vyhrál jsem závod! Obešel jsem backstretch s cílovou čárou v pohledu. Dal jsem mu poslední výbuch rychlosti a jsem si jistý, že jsem přišel jako první. Střelil jsem rukama do vítězství a nadšení.

Trvalo mi asi 30 sekund, než jsem zjistil, že jsem běžel pouze tři kola, ne čtyři. V té době mě míjeli čtyři nebo pět kluků. Stále se mi podařilo skončit třetí, a co je důležitější, zjistil jsem, že jsem v něčem skutečně dobrý. Začal jsem nastavovat budík na 5:00, abych běžel před školou.

[Spojení mezi sportem a chováním]

Dostat se na cestu

Běh se stal mou posedlostí. Moje máma mi koupila předplatné Runnerův svět časopis. Přečetl jsem si to na sebe. Nevím, jestli to bylo kvůli mému času strávenému čtením toho časopisu nebo mé nové důvěře, ale po osmém ročníku mi bylo umožněno chodit do běžné školy s dětmi z mého okolí.

Ačkoli jsem to tehdy nevěděl, rodiče mluvili s mým učitelem speciálního vzdělávání. Informovala je, že ano nikdy nemůžete získat maturitu. Jen jsem neměl dovednosti potřebné k promoci. Navrhla, že bych mohl získat dostatek kreditů a navštěvovat odbornou školu. Naštěstí ji moje máma a táta neposlouchali a já jsem pokračoval do deváté třídy.

Střední škola byla těžká. Před každou kolejní sezónou jsem potil svou způsobilost. Moje máma, učitelka speciálního vzdělávání, mi pomohla soustředit se na domácí úkoly. Zdálo se, že můj učitel matematiky, pan Caldwell, věděl, když jsem byl ve své třídě úplně ztracen. Diskrétně mě zavolal ke svému stolu a požádal mě o vyřešení problému. Přinutil mě, abych zůstal u svého stolu, dokud jsem na to přišel, a vedl mě po cestě. Někdy jsem byl tak ztracený, že jsem se chtěl vrátit ke svému stolu a řekl mu: „Rozumím tomu, pane Caldwell, opravdu.“

Vystudoval jsem neinspirující průměr 2,1 stupně (děkuju za kapelu a tělesnou výchovu). Několik mých učitelů řeklo mým rodičům, že mě posílají vysoká škola byla plýtvání penězi. Nevěděl jsem, jestli můžu vysokou školu přežít, ale chtěl jsem spustit kolej. Nemohl jsem se pustit z jediné věci, která mě donutila cítit se dobře o sobě.

[Denní cvičení nápady, které budují zaměření]

Zapsal jsem se na Ohio University, v Aténách. O čtyři roky později jsem stanovil záznamy na stadionu a vyhrál mnoho závodů na trati. A také jsem vyhrál jiný druh závodu, který jsem absolvoval s maturitou.

Opouští minulost za sebou

Od té doby jsem dokončil magisterský titul a strávil 17 let jako učitel. Jednou z mých nejkrásnějších vzpomínek je návrat do mé staré juniorské střední školy, kde jsem učil. Když jsem vyšel ze školy, měl jsem v ruce osvědčení o výuce, nemohl jsem najít stabilní práci, a tak jsem se učil jako náhradník. Šel jsem rovnou do třídy mého učitele speciálního vzdělávání, toho, kdo řekl, že bych měl vynechat střední školu. Její dveře byly částečně otevřené. Trochu jsem ji otevřel, aby mě viděla. K jejímu šoku jsem tam stál. Neřekl jsem ani slovo, ani ona. Přikývl jsem a šel do své třídy. Toho dne jsme nikdy nemluvili.

Sdílení mého příběhu - konečně

Nyní jsem ředitelem střední školy a ředitelem speciálního vzdělávání, s krásnou ženou a třemi skvělými dětmi. A přemýšlím o pokračování Ph. D. Krátce poté, co jsem se stal ředitelkou, matka přišla do mé kanceláře v slzách a měla strach, že pokud bude její dítě testováno na poruchu učení, bude považován za postiženého a nikdy nebude úspěšný. Poprvé jsem s ní sdílel svůj příběh. Nikdy jsem to nikomu neřekl, ani moje žena. Později jsem se rozhodl to napsat, povzbudit rodiče dětí s poruchami učení.

Věřím své matce, že mi pomohla domácí prácea můj učitel, pan Caldwell, za to, že jsem měl trpělivost pracovat se mnou. Často se ale ptám, jak by se můj život mohl lišit, kdybych nenašel na trati svou důvěru. Doufám, že každé dítě se zvláštním vzděláním najde svou vlastní „stopu“.

Aktualizováno 29. září 2017