9 způsobů, jakými se IEP rozpadají: Příručka pro odstraňování problémů s ubytováními ADHD

Gratulujeme! Vaše tvrdá práce se vyplatila a zajistili jste pro své dítě plán IEP nebo 504 s poruchou hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD). Díky větší podpoře bude vaše dítě těžit z nových akademických a sociálních úspěchů a konečně budete moci relaxovat, že? Ne tak rychle.

Vaše práce se nedělá v den vašeho dítěte Plán IEP nebo 504 je podepsán. Když vaše dítě přijímá ubytování, aby pomohlo s problémy souvisejícími s ADHD, krajina se někdy posouvá, příznaky kolísají a pedagogové interpretují vedení různými způsoby. Jinými slovy, je důležité být v pravidelném kontaktu se školou. Předpokládejme, že ubytování bude třeba vyladit. Vědět, jak systém pracovat - přinést koláčky a pochopit, že učení je celoživotní cvičení.

Nepředpokládejte, že škola vašeho dítěte bude provádět ubytování přesně jak jste zamýšleli nebo doufali. Důvěřuj ale prověřuj. A když se věci zdají být v pořádku - známky se nezlepšují, e-maily od učitelů nezasvítí a váš student se nedaří - vědí, že máte pravdu a je oprávněné se přihlásit.

Nemělo by to být tak těžké, ale je to tak. Říkám svým klientům, že s rodiči mají dítě ADHD nebo porucha učení vyžaduje, abyste měli na sobě tři různé klobouky: detektiv, diplomata a obhájce. Identifikace problému vyžaduje detektivní práci; řešení vyjednávání vyžaduje diplomacii a zajištění toho, aby vaše dítě dostalo vše, na co má nárok, je práce obhájce.

IEP vs. Plán 504: Klíčové rozdíly

Pokud student jednoduše vyžaduje ubytování v běžné třídě, obvykle dostane plán 504. Pokud potřeby studenta vyžadují kromě ubytování, jako je prodloužený čas zkoušky, speciální vzdělávací služby, budou s větší pravděpodobností kvalifikovány pro IEP. ADHD výzvy k učení jsou často zahrnuty do 504 plánů, které jsou kratší (2 nebo 3 strany) a snáze je lze získat.

[Získejte tento bezplatný průvodce po vzdělávacích zákonech na ochranu studentů s ADHD]

Na druhé straně jsou IEP komplexnější a často obsahují tucet stránek nebo více. Obvykle zahrnují dlouhodobé cíle a způsoby, jak zjistit, zda těchto cílů bylo dosaženo. Pravidla pro plány IEP a 504 jsou stanovena federálním zákonem. Školy musí informovat o IEP, které poskytují, svému státnímu ministerstvu školství, které musí tyto statistiky zaslat federální vládě. Takže školy by někdy raději poskytovaly 504 plán než IEP. Povšimněte si, že 504 plánů je vyžadováno pouze ve školách, které využívají federální financování, takže téměř všechny soukromé školy jsou osvobozeny, i když mohou nabídnout ubytování, pokud se tak rozhodnou.

Žádná možnost není nikdy bezchybná. Zde se dozvíte, jak řešit 9 běžných problémů s IEP a 504 plány:

Problém č. 1: Moje dítě má plán IEP nebo 504, ale jeho známky se nezlepšují. Co můžu dělat?

Dopřejte si detektivnímu klobouku, aby odpověděl na tyto otázky: Kde nejvíce trpí známky mého dítěte? Kdo tyto třídy učí? Jak se moje dítě cítí o těchto učitelích? Dostali jsme od některých učitelů komunikaci o chybějící práci, problematickém chování nebo jiných obavách? Změnil se postoj mého dítěte ke škole nebo konkrétní předmět?

Když děti bojují ve škole - akademicky i sociálně - není neobvyklé, že se jí vyhýbají. Možná nemohou vstát ve školní den kvůli bolesti žaludku, bolesti hlavy nebo vyčerpání. Pokud se kolem domácích úkolů, zkoušek nebo studia vyvinou nové problémy, může to být vodítko, že cíle IEP nejsou splněny.

[Kvíz ADHD: Jak dobře znáte speciální zákon?]

Nový testovací úzkost může být spuštěno, když dítě nedostane ubytování, jako je čas navíc a klidné místo pro své zkoušky - velmi běžné položky v plánu 504. Pokud se jí zeptáte, zda přijímá ubytování, na které má nárok, a řekne vám, že „nemají pro mě místo“Nebo„učitel je příliš zaneprázdněn“Nebo„nikdo není k dispozici, aby mi dal test, takže to musím vzít se zbytkem třídy, “ vím, že to není přijatelné a mělo by to být červenou vlajkou.

Pokud víte, že by vaše dítě mělo být vytaženo pro logopedii, ale řekne vám, že za tři týdny neviděla logopedu, to také není v pořádku.

Nejprve zjistěte co nejvíce od svého dítěte. Poté se obraťte na IEP nebo na vaši kopii plánu 504. Nakonec si vytvořte podrobný seznam toho, kde věci zaostávají.

Má se jí dostat specializované výuky čtení? Více času na testy? Jiná sada matematických problémů než zbytek třídy? Má být ve třídě pomocník nebo paraprofesionál, který pomůže vašemu dítěti, ale vaše dítě hlásí, že jeho účast je špinavá? Jaké věci se mají stát, ale ne?

Vezměte si na to čas, abyste vytvořili seznam prací, na které se můžete obrátit při setkání s vedoucím IEP nebo 504 týmem. Ale ještě tam nejsi.

Nejlepší je začít hledat odpovědi pomocí učitel ve třídě. Zjistěte, zda si můžete domluvit telefonní hovor nebo schůzku. Nepředpokládejte, že učitel zná podrobnosti o IEP nebo plánu 504 vašeho dítěte; nabídka ke sdílení vaší kopie a seznamu pozorování.

Ať tak či onak, zeptejte se učitele, zda dokáže vysvětlit problémy, s nimiž se vaše dítě potýká, a pomozte vám vymyslet způsoby, jak může být dítě úspěšnější ve třídě.

Někdy může učitel navrhnout jednoduché vylepšení k vyřešení vašeho problému. Například, pokud má vaše dítě potíže s kopírováním úkolů z domácího úkolu, kamarád z domácích úkolů by mohl nesmírně pomoci udržet si informace o úkolech následujícího dne. Efektivní strategií může být hledání způsobů, jak spolupracovat s učitelem tím, že se setkáte jako hráč týmu.

Pokud učitel nepomůže nebo pokud změny, které hledáte, jsou mimo jejich kontrolu, je dalším krokem setkání s ředitelem, poradcem nebo jiným vhodným speciálním vzděláním správce.

Problém č. 2. Moje dítě nedostává ubytování ani podporu stanovenou v plánu IEP nebo 504. Co můžu dělat?

Pokud má vaše dítě přijímat služby a podporu mimo třídu, ale máte podezření, že se tak nestane, nejprve požádejte učitele svého dítěte, aby vám podal zprávu o tom, co se děje.

Některé učebny dnes mají dva učitele - běžného instruktora a speciálního učitele nebo paraprofesionála, který podporuje bojující studenty. Je to skvělé uspořádání, když je k dispozici. Rodiče jsou často překvapeni, když zjistí, že formální uznání ubytování nezaručuje toto uspořádání učebny ani speciální výpravy se školními specialisty.

Hraje zde mnoho faktorů. Je odborník na čtení na mateřské dovolené? Zasahuje naplánovaná výtahová relace pro logopedickou nebo jazykovou terapii do oblíbeného nebo nejdůležitějšího výukového času vašeho dítěte? Zasahuje podpora do mimoškolní dopravy do týmového sportu nebo jiné činnosti, kterou vaše dítě baví?

Vaše dítě má možná nárok na určitý typ výuky čtení, ale škola má nedostatek odborníků. Mezi učitelem čtení a odborníkem na čtení je velký rozdíl - někdo má certifikaci v určité modalitě, jako je Orton-Gillingham který učí čtení multisenzorickým způsobem. Školní čtvrti často sdílejí zdroje, takže plánování je častým problémem, ale logistika by neměla bránit vašemu dítěti v přijímání pomoci, kterou potřebují.

I když je na škole, aby se ujistil, že se dodržuje plán 504, jako praktická věc byste měli sledovat vy a vaše dítě. Učitel, který nedělá to, co má dělat, nebude upozorňovat na problémy s implementací.

Problém č. 3. Plán IEP / 504 mého dítěte již nefunguje. Musím svolat formální schůzku?

Jednoduché vylepšení, jako je přidání klidného místa k ubytování, které již poskytuje další čas na zkoušku nebo snížení frekvence stávajících služeb - řeč dvakrát týdně namísto třikrát týdně za účelem usnadnění plánování - jsou příklady drobných změn, které pravděpodobně nebudou vyžadovat schůzku.

Větší změny - podstatné revize pokynů nebo požadavků, které mohou vyžadovat financování ze strany státu nebo federální vláda, jako je přidání jednoho na jednoho paraprofessional nebo nový specialista - je více pravděpodobné, že bude vyžadovat Setkání.

Rodiče mají právo svolat schůzi IEP kdykoli, ne pouze jednou ročně. Jen neočekávejte schůzku, která se uskuteční příští den nebo dokonce příští týden.

Nenechte školu, aby vás odradila tím, že vám řekne, aby jste měli více času na pozorování. Pokud vidíte problémy, které je třeba řešit, položte nohu dolů. Řekněte jim, aby provedli požadované změny bez schůzky, nebo jim dejte vědět, že chápete zákon, který vyžaduje, aby škola uspořádala schůzku do několika týdnů poté, co o ně požádáte.

Problém č. 4. IEP mého dítěte je založeno na nedostatečném nebo nesprávném hodnocení. Jak získám nový?

Nová hodnocení IEP jsou požadovány nejméně každé tři roky, ale rodiče mohou požádat o nové hodnocení jednou ročně. (Předpokládá se, že 504 plánů bude každoročně přezkoumáváno.) Předpokládejme, že jste měli schůzi IEP v březnu a ubytování začalo později v tomto měsíci. Poté, v říjnu, jste si všimli nového problému. Vyhodnotili jste své dítě, ale nyní je konec ledna a ubytování zřízená na setkání IEP v březnu již nemá smysl. Možná bylo počáteční hodnocení slabé nebo dostatečně neidentifikovalo všechny výzvy a potřeby vašeho dítěte.

Možná, že cíl, který se zdálo být vhodné, když byl vytvořen IEP, již neodráží dovednosti, které vaše dítě potřebuje. Například dítě možná zpočátku zápasilo se čtením, takže cíle IEP byly v tomto oddělení těžké. Postupem času se zlepšovaly čtenářské dovednosti dítěte a matematika se objevila jako problém, který vyžaduje zdroje a cíle.

Někteří rodiče se rozhodnou získat Nezávislé hodnocení vzdělávání (IEE). Za určitých okolností bude škola platit za IEE, ale je to složitý proces. (Další informace o tomto tématu naleznete v části Problém č. 7.)

Nové hodnocení může odhalit základní příčiny problémů s posunem vašeho dítěte, ale není to rychlé řešení. Poté, co je nové hodnocení naplánováno a provedeno, musíte požádat o další zasedání IEP, aby zvážilo jeho zjištění a navrhlo vhodné změny IEP nebo 504. Pokud se rozhodnete jít touto cestou, požádejte svého pediatra, aby vás odkázal na někoho, kdo provádí neuropsychologická vyšetření ve vaší komunitě. Někdy je místní školy dělají.

Problém č. 5: Nové chování ovlivňuje učení, ale není řešeno v IEP nebo 504.

Někdy se objeví chování, které narušuje učení. Příkladem je nadměrná zpoždění, fyzická agresivita, nadání učiteli nebo zničení školního majetku opoziční chování to brání schopnosti dítěte učit se - a také negativně ovlivňuje jeho spolužáky.

Emoční potíže, jako je testovací úzkost, mohou také ovlivnit učení. Abychom pomohli pochopit a napravit problematické chování, může škola provést funkční behaviorální hodnocení (FBA), které lze přidat k současnému IEP jako plán intervence chování (BIP). FBA je obvykle něco, co škola spravuje a platí. BIP je shrnutím FBA a jasně definuje problematické chování a stanoví plán jejich nápravy. Zaměstnanci školy pak společně pracují na výuce nového, vhodnějšího chování studenta. BIP také zahrnuje způsob měření pokroku.

Problém č. 6. Můj teenager s ADHD má IEP, ale učitel mi říká, že odmítá pronásledovat nebo přijímat jeho ubytování. Co můžu dělat?

Tento scénář je běžný u starších studentů, kteří mohou být citliví na stigma spojená s ADHD a rozdíly v učení. Mohou odmítnout prodloužený čas nebo vyřazovací služby a další podpory, protože se nechtějí odlišit od „odlišných“. Mnoho teenagerů chce být přijato svými vrstevníky a smícháno. Vytažení ze třídy za podporu může být trapné a nepohodlné. Můžete to zkusit vysvětlit v segmentu nastavení střední školy (nebo škola, která má rotační blokový rozvrh) si jen málo studentů všimne, kdo je kde a kdy. Toto vysvětlení je samozřejmě ne vždy uspokojí - zejména pokud jde o mámu nebo otce.

Promluvte si s dítětem a zjistěte, co se děje. Nemusí mít jasno ve všech ubytovacích zařízeních, na která mají nárok, jak k nim mají přístup nebo jak mohou pomoci. Někteří dospívající například zvažují více času na testy „podvádění“.

Ujistěte se, že vaše dítě rozumí co znamená ADHD a dejte jim vědět, že ačkoli by to nemělo být nikdy použito jako výmluva, pravděpodobně to vysvětluje, proč jsou jisté věci jsou tak obtížné, nebo proč by musely pracovat tvrději než jiné děti, aby si to samé zachovaly Výsledek. Pokud pomoc stále odmítají, vyhledejte radu terapeuta nebo ADHD trenér.

Problém č. 7: Po vyhodnocení mého studenta střední školy škola uvedla, že nepotřebuje plán, protože její známky jsou Cs nebo lepší. Nesouhlasíme. Můžeme donutit školu, aby poskytla ubytování?

Studenti mají nárok na „přiměřené“ vzdělání podle idea. Pokud by vzdělání vašeho dítěte bylo autem, „vhodné“ by znamenalo, že běží se základními pravidly - čtyřmi koly, některými dveřmi, motorem, volantem. Nejedná se o špičkovou Porsche, ale dostanete se tam, kam musíte jít. Všichni chceme, aby naše děti dosáhly co nejlepšího vzdělání, proto zde leží problém: definice „vhodného“ školského obvodu neodpovídá vašemu.

Vyhledejte „druhý názor“ - IEE - od hodnotitele, který není spojen se školou. IEE jsou často drahé, ale pokud vaše dítě bylo hodnoceno školou v minulém roce, možná budete mít školní školu, aby za to zaplatila. (Vysvětluji zdlouhavý proces přimět vaši školu, aby vám uhradila IEE v tomto blogu na webu Yellin Center.)

Někteří rodiče se rozhodnou získat pomoc advokát nebo advokát donutit okres, aby poskytl vašemu dítěti IEP - také nákladná a časově náročná varianta. Tato akce vyžaduje pečlivé zvážení, protože právní kroky proti okresu mohou pro vaši rodinu znamenat další problémy. Někteří rodiče dali své dítě do soukromé školy právě z těchto důvodů, které nejsou dostupné pro všechny a neměly by být řešením.

Problém č. 8. Chtěli bychom jako pomocníka jednoho na jednoho pro naše dítě, ale škola tvrdí, že na to nemá dostatek finančních prostředků. Co můžeme udělat?

Škola nemůže odmítnout potřebné ubytování jednoduše kvůli rozpočtovým omezením. Konec příběhu.

Pokud jde o pomocníka jeden na jednoho, neexistují žádná pravidla, která by vedla, když dítě potřebuje nebo vyžaduje. Lékařsky křehké děti nebo děti s významným tělesným postižením mohou vyžadovat, aby byl dospělý s nimi za všech okolností, a to jsou příklady situací, kdy může být toto uspořádání zaručeno. Kromě toho nejsou pomocníci jeden na jednoho běžnou podporou. Většina dětí by měla dostat vzdělání, které potřebují, pokud jsou ve vhodné třídě se spolutvůrcem, paraprofesionálním nebo speciálním učitelem ve třídě.

Pokud vaše dítě skutečně potřebuje pomocníka, odmítnutí poskytnout dítě z důvodu rozpočtových omezení není přijatelné. Pokud si nemohou dovolit pomocníka jeden na jednoho, měl by okres zvážit náklady na školné pro toto dítě v soukromé škole s menšími třídami a větším dohledem.

Pamatujte, že standard není dokonalý. Standard je to, co je vhodné. Je-li pomocník typu one-n-one vhodný pro potřeby vašeho dítěte, škola si to nemusí vybrat. Kontroverzní záležitosti mohou být předloženy státnímu úředníkovi pro slyšení, aby zvážily fakta, vyslechly svědky a učinily závazné rozhodnutí.

Problém č. 9. Hodnocení IEP trvá měsíce, než se má provést, ale moje dítě nyní potřebuje pomoc. Může škola nyní zavést ubytování bez formálního plánu?

Ano, škola může zajistit okamžité ubytování, aniž by měla plán 504. Například pokud má škola pocit, že by vaše dítě mohlo mít prospěch z delšího času na většině testů, může mu to dát, zatímco pracuje na zavedení formálních plánů.

Informace v tomto článku byly získány částečně z webináře ADDitude s názvem „Průvodce rodičů k hodnocení a řešení problémů s IEP nebo 504 vašeho dítěte“ se Susan Yellin, Esquire, která byla vysílána 16. října 2019.

[Přečtěte si následující: Vše, co potřebujete vědět o IDEA, IEP a 504 plánech]

---

DOPLŇUJÍCÍ DOPLŇKY
Děkujeme za přečtení ADDitude. Podporovat naše poslání poskytovat vzdělávání a podporu ADHD, zvažte prosím přihlášení. Vaše čtenářská podpora a podpora vám umožní naši žurnalistiku.

Aktualizováno 20. května 2020