Otázka: Můj Teen s ADHD funguje pouze tehdy, když stojím nad Ním!

Q: "Jedinou věcí, která udržuje mého teenáka ve škole, je jeho bohatý společenský život." Učení ve škole je jako vedlejší produkt docházky. Učení doma mě vystavilo tomu, jak daleko mezi trhlinami klesl. Učím se, jak frustrovaný se cítí se svými obtížemi při dosahování dokončené práce... Každé použití počítače zahrnuje „odměňování“ za „vykonanou práci“ každých 5 minut 10minutovou hrou. Žádné učení se neprovádí, žádná práce není dokončena, ledaže je po celou dobu plně pod dohledem rodičů, kteří mají také pracovat z domova... Nevidí žádný smysl v provádění jakékoli práce; považuje to za irelevantní. “

---

Pomáhal jsem tolika pacientům a rodinám řešit tento přesný problém během uzavření školy. Problémy, které jste právě popsali, se vyskytují i ​​v dobrých dobách, ale během krize jsou horší. Vezměte prosím na vědomí, že chování vašeho syna a vaše frustrace jsou zcela normální - nejde jen o domácí školství, ale o „krizové vzdělávání“A tuto situaci ovlivňuje mnoho faktorů. Budu to rozebírat a řešit každý faktor zvlášť.

1) Většina dospívajících chodí na střední školu, aby navštívila přátele.

Jejich sociální život se většinou děje ve škole. Výzkum ukazuje, že dospívající, kteří mají ve škole silnou sociální síť, mají tendenci dělat akademicky lépe. Motivace chodit do školy a dělat dobře je často spojena s tím, že tam máme přátele. Je skvělé, že váš syn měl něco, co ho motivovalo k tomu, aby chodil do školy. Alespoň to ho dostalo do budovy.

2) Učení jako vedlejší produkt se stává každému.

Obvykle se učíme nejlépe, když čelíme situacím nebo materiálům, které považujeme za zajímavé a důležité. Průměrný dospívající má dobu pozornosti 10 až 15 minut - a to za předpokladu, že nemá žádné problémy s výkonnými funkcemi, jako je ADHD.

[Má vaše dítě ADHD? Vyzkoušejte tento test]

Kromě toho je běžné, že zájem dětí a dospívajících během tohoto kusu času povstává a klesá kvůli jejich náladě, energii a zájmu o předložený materiál. I v nejlepším případě studenti neberou do detailů, které ve třídě čtou nebo slyší. Studenti mají tendenci napěchovat se na zkoušky, aby mohli získat dobrou známku, ale pak rychle zapomenou na materiál. Pokud se váš syn dokázal naučit něco, co ho zajímalo a stále si to pamatuje, dělá lépe než většina ostatních.

3) Je běžné, že rodiče uznávají významné mezery ve učení a znalostech, jakmile se student učí doma.

Veřejné školy jsou povinny poskytnout vašemu dítěti příležitost získat a bezplatné a odpovídající vzdělání. Pokud byl váš syn v budově a chodil do jeho tříd, škola splnila tento požadavek. Pokud by váš syn dlouho nezklamal, nebezpečí pro sebe nebo pro ostatní a / nebo neustále v krizi, nebyl by na radaru někoho. Pokud váš syn navštěvuje soukromou školu, mohli mu učitelé nabídnout spoustu ubytování. V důsledku toho mohl udělat a naučit se jen velmi málo - a stále prošel.

Bohužel, příliš mnoho studentů s poruchami učení a jinými akademickými problémy propadá trhlinami. Nyní, když je váš syn doma, můžete vidět, kde a jak bojuje. Poté můžete konzultovat s terapeuty nebo trenéry, kteří se specializují na práci s dospívajícími a rodinami postiženými ADHD.

4) Ze všech problémů na střední škole je motivační problém složitý.

Obecně vidíme nízkou motivaci u dospívajících. Pro ADHD je to ještě těžší pro dospívající, protože Mozek ADHD zapne se v reakci na Nové, Zajímavé, Naléhavé a Různé. Pokud se školní práce, kterou musí dokončit, nehodí do žádné z těchto polí, nebude se na ni chtít nebo nebude moci soustředit.

[Klepnutím si přečtěte: „Mohu své dospívající zachránit před selháním?“]

Je důležité, aby pochopil důsledky neprovedení a odevzdání práce. Například, dejte mu vědět, že tak mu škola dá kredit za tento akademický rok. Nedělání práce by mohlo mít za následek letní školu nebo zadržení. Pokud se věnuje sportu nebo se účastní mimoškolních cvičení, bude možná muset udržet určitou GPA, aby se mohl zúčastnit. Ignorováním této práce by mohl přijít o dobré příležitosti. Navíc, protože je na střední škole, budou tyto špatné známky na záznamech, které pošle na vysoké školy. Jediným způsobem, jak ho zapojit, je najít něco, na čem mu záleží, a vést s ním.

5) Nutnost vzdělávat dítě při práci na plný úvazek je nesmírně obtížné, protože rodiče musí vyrovnat mnoho priorit najednou.

Když dítě nebo dospívající potřebuje zvláštní podporu, je to ještě těžší, protože rodiče musí tvrději pracovat, aby sladili práci s výukou. Nejjednodušší způsob, jak toho dosáhnout, je rozvrhnout školní čas do vašeho dne. Možná můžete začít vyčleněním hodiny denně. Během této hodiny pomáháte svému synovi s prací ve škole a odkládáte práci. Rozdělte hodinu na 3, 15 minutové pracovní kusy. Během těchto pracovních kousků nemůže hrát hry. Může hrát hry po stanovenou dobu jako odměnu poté, co vykonal svou práci, ale pouze pokud dokáže držte se plánu oba jste se dohodli. Poté může strávit nějaký čas činností, která se točí kolem něčeho zajímavého, co nezahrnuje videohru.

6) Nezapomeňte, že je stále považován za studenta v okrese.

To znamená, že jeho škola je zodpovědná za to, že mu poskytuje kurikulum a podporu. Tato situace je emocionálně ovlivněna na každého. Všichni mají stres přes střechu. To platí zejména pro děti a dospívající s výzvami navíc. Často potřebují více informací a podpory, aby se dostali do těžkých časů. Během krize mají tyto děti často problémy se zdravím, akademiky a vztahy.

Je důležité zapojit školu. Dejte jim vědět o mezerách a chování, které vidíte, a o tom, jak to ovlivňuje jeho schopnost udělat práci. Požádejte o pomoc s odpovědností. Požádejte také o pomoc ohledně požadované práce. Zeptejte se na minimální množství práce, kterou musí vykonat, aby absolvoval každou třídu. Je v pořádku, pokud nedokončí každou lekci a úkol. Zeptejte se také, zda může udělat další úkoly, aby se mohl naučit dané téma. Může například místo psaní článku vzít online třídu?

Vaše situace je normou pro rodiče se dospívajícími, kteří bojují s ADHD a poruchami výkonných funkcí. Nezkoušejte to na vlastní pěst.

[Přečtěte si následující: Karanténa dobře utratená: Jak podpořit nezávislost dospívajících během této doby doma]

Bio: Ronit Levy je klinický psycholog, který se specializuje na práci s vysoce dosažitelnými dospívajícími a dospívajícími dospělí zápasící s úzkostí kvůli úzkostným poruchám, OCD, ADHD, chronickým onemocněním a životu Události. Pomáhá také studentům a rodinám při vytváření učebních plánů, které odpovídají jejich zvláštním potřebám. Dr. Levy strávila své první 2 týdny v karanténě psaním a vydáváním průvodců pro rodiče, aby jim pomohla orientovat se ve stresu a chaosu, který přichází s výchovou dětí doma během krize. Kliknutím sem se dozvíte více o průvodci a bonusovém materiálu: https://buckscountyanxietycenter.com/how-to-educate-your-kid-during-a-crisis/

Aktualizováno 13. dubna 2020