Rozumí učitel vašeho dítěte ADHD fidgetingu?

V předchozím příspěvku jsem psal o dětech s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), které touží po orální stimulaci a jak řešit tuto potřebu ve škole. Toto téma vyrostlo z komentářů k příspěvku o hračkách fidget (prozradí tento měsíc).

Druhým tématem probíhajícím diskusí o fidgetech je to, co někteří učitelé najdou fidgeting na to, abychom příliš rušili výhody pro studenta. Souhlasím, že to může být problém. Ve skutečnosti jsem nedávno dokončil článek pro jarní vydání 2011 ADDitude časopis o tom, jak si vybrat dítě, které má vaše dítě používat ve škole. V tom díle jsem psal o potřebě posoudit, jak rušivý by mohl být předmět - koneckonců, fidgety by měly být nástroje, ne hračky. Děti to musí pochopit a souhlasit s pokyny pro používání svých doplňků, jako je například házení nebo skákání smyslových koulí.

S ohledem na to jsem přesvědčen, že existují chvíle, kdy může učitel skočit k závěru, že je dítě roztržitý když je opak pravdou. Před „Fidget to focus“ koncept se stal všeobecně známým, nebyl to všechno

fidgeting předpokládá se, že je negativní chování? Nevěděla většina rodičů, že by děti neměly poslouchat hudbu ani mít televizi zapnuté při provádění domácích úkolů? V mnoha případech se tyto myšlenky při použití u dětí s ADHD ukázaly jako špatné. Lekce je: Nemůžeme posoudit, zda je dítě s ADHD na základě vnějších okolností rozptýleno.

V kruzích rané gramotnosti odborníci povzbuzují rodiče, aby nechali batolata pobíhat a hrát si, když jim nahlas čtou. Požadavek přirozeně aktivního zvídavého batole, aby seděl v klidu, aby slyšel příběh, by je mohl jen nechat číst. Odborníci zjistili, že batolata přijímají to, co jim je čteno, i když se zdá, že jsou soustředěný úplně na něčem jiném. Nemůže to samé platit o dětech s ADHD?

Řekněte učiteli, že vaše dítě čmárá, když by měla věnovat pozornost ve třídě - příklad, který se objeví v komentářích fidget post. Jak učitelka ví, že je rozptýlená? Není stejně možné, že čmáranice jí pomáhá soustředit se? Domnívám se, že je vhodné vyzvat učitele, aby několikrát neformálně otestoval svůj předpoklad, než je student odraden od čmáranice. Mohl by učitel klepnout na studenta na rameni a tiše ji požádat, aby ověřila, jaké je aktuální téma výuky? Nahlédněte do novin a zjistěte, zda si student také dělá poznámky? Mluvte s ní přímo o tom, co zažívá, než začne čmárat a jak se čmárá?

Jiní mohou mít lepší strategie, než se ty a strategie mění v závislosti na věku dítěte, ale moje bod je toto: Naše děti často přicházejí s dovednostmi zvládání přirozeně a neměli bychom diskreditovat ty, kteří nejsou dobří důvod. Ve skutečnosti bychom měli povzbudit kreativní pokus a omyl, abychom našli, co funguje pro každého jednotlivce.

Byli učitelé vašeho dítěte otevřeni fidgetům a čmáranice, nebo nachází fidgetovou taktiku, kterou učitel schválí téměř nemožné? Sdílejte své příběhy!

Aktualizováno 31. března 2017