5 nových způsobů, jak snížit úzkost vašeho dítěte při čtení

"Moje dítě jen nenávidí čtení."

Jako výchovný terapeut jsem tato slova nesčetně slyšel od rodičů dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD nebo ADD). Pro tyto děti může být samotný akt čtení duševně zdanitelný a nepříjemný. Samozřejmě, pokud také mají dyslexie, je klíčové, že dostávají fonetickou a plynulou intervenci. Ale mnozí z mých studentů již dostali intervence a zlepšili své čtenářské dovednosti na úroveň stupně - a přesto, čtení úzkost z jejich let bojových zbytků a jejich duševní energie prostě nemůže tento úkol udržet.

Jako vzdělávací terapeut, můj přístup zde - ve snaze snížit jejich čtení úzkost - je používat jejich zájmy spolu s dostupnou technologií. Zde je pět strategií, o kterých jsem zjistil, že jsou efektivní při zapojování studentů do čtení ve volném čase.

1. Najděte knihy související se zájmy dítěte

Studentům často doporučuji knihy, o kterých si myslím, že mají zajímavé spiknutí a nastavení, ale našel jsem lepší výsledky vyhledáním knih souvisejících s jejich vlastními zájmy. Dává to smysl, že? Necítíme se sebejistěji v úkoly, když jsme již tématem účtováni? Jednou jsem začal pracovat s úzkostlivým čtenářem, který byl pokemonským fanatikem, takže jsem našel román Pokémona, který odpovídal jeho úrovni čtení a jeho oči se rozzářily, když jsem mu ho představil. Pokud jsou děti do Minecraft, podejte jim jeden z mnoha herních průvodců. Pokud se jedná o milovníky koček, vyberte si na své úrovni román, který obsahuje například kočičí postavy

Crenshaw nebo Bunnicula.

1. Buďte otevřeni grafickým románům

Rodiče a učitelé mohou cítit, že grafické romány nedávají studentům dostatek praxe při čtení. Jako sám vášnivý čtenář grafických románů vím, že i když jsou plné uměleckých děl, tyto texty často obsahují narativní pasáže na každé stránce doplňující obrázky a také spoustu dialogu bubliny. Jistě, množství skutečného čtení nelze porovnat s typickým románem, ale grafické romány čtenářům umožňují procvičovat porozumění dovednostem, které zahrnují analýzu obrázků a jejich syntézu s dialogem a vyprávění. A díky důvěře získané při dokončování těchto knih můžeme brzy povzbudit typické romány, ideálně v podobných žánrech, které již prozkoumali. Jinými slovy, grafické romány jsou jako odrazový můstek.

1. Efektivní použití zvukových knih

Viděl jsem, jak zvukové knihy dělají zázraky pro důvěru studentů v řešení náročných románů. Slyšení slov zbavuje určitou část duševní energie při zpracování jazyka a studie ukázaly, že poslech zvukových knih umožňuje posluchačům praktikovat totéž jazykové znalosti jako vizuální čtení. Abych byl jasný, vyzývám své studenty, aby při poslechu zvuku následovali text románu.

Pro studenti s ADHD, pojďme myslet na zvukové knihy, jako jsou tréninková kola na kole. Děti se stále učí, jak šlapat a řídit, ale s nějakou zvláštní podporou. Nakonec jsou tréninková kola odstraněna a děti se vyrovnávají samy. Viděl jsem studenty, kteří audioknihy používali po omezenou dobu, a pak jsem měl pocit, že je už nepotřebují. Navíc je to jako poslouchat film! A když už mluvíme o tom ...

1. Povzbuzujte knihy, které byly vytvořeny do filmů

Kolik zábavy číst knihu a pak vidět film, že? Co takhle nechat děti vidět film jako první a pak si přečíst knihu? Dalo by se argumentovat, že by to odstranilo dramatickou povahu čtení, sledovalo, jak se odvíjí zápletka a těší se postavy, které provádějí náhlé akce. Ale u studentů s ADHD jsem zjistil, že studenti vypadají více zapojeni, když již znají hlavní body příběhu. Opět jde o důvěru. Když už vědí spoustu o spiknutí a postavách, může být snazší se zapojit do čtení, protože mají pocit, že pro ně nebude obtížné strávit všechny nové čtení. Mohou se také těšit z porovnání knižní verze s filmem při čtení.

1. Vezměte je do knihovny

Dejte jim moc se potulovat a najít knihu pro sebe! Je to pro ně mnohem více vzrušující, než jen prohlížet knihy na webu a číst synopse.

S léto na cestě, otevřete svou mysl až na některé nové možnosti pro čtení vašich dětí nebo studentů!

Ezra Werb je pedagogická terapeutka, která pracuje se studenty s poruchami pozornosti, poruchami učení a poruchami spektra. Je také autorem nově vydané knihy, Učte na pozoru! Nástrojový pás strategií pro zapojení studentů do pozornosti (Zdarma Spirit Spirit Publishing).

Aktualizováno 27. srpna 2019