Školní testování způsobuje, že se moje dcera cítí hloupě

Právě jsem odcházel od svého dítěte, abych se zhluboka nadechl a znovu získal mou trpělivost. Křičí, když položí hlavu na stůl a snaží se dokončit svou první třídu domácí práce. Vzhledem k tomu, že moje dcera má ADHD, poruchy učení a přichází státní zkouška, jsou tato zhroucení v našem domě běžná. Vrátím se domů z práce, vařím večeři a připravuji se na bitvu. Dovolte mi uvést pódium.

• Zvonky a papíry jsou vytaženy.
• Dcera vidí práci a začne křičet: „To všechno nedokážu,“ „nevím, co to říká,“ „nesnáším domácí úkoly,“ „jsem hloupá.“
• Máma se trhá, když její dcera říká: „Jsem hloupý.“
• Dcera se vrhne ze židle, křičí na podlahu a křičí.
• Maminka říká: „Můžeš to udělat, snadno vykouřit,“ a zvedne svou dceru z podlahy a umístí ji na své místo.
• Dcera znovu křičí: „Nemůžu,“ když znovu vrhla tělo na zem.
• Máma se zhluboka nadechne a cítí, jak v ní roste oheň, protože ještě nedostala svou dceru, aby ještě napsala její jméno. Zvedne svou dceru znovu z podlahy a znovu ji nevkládá tak pěkně na židli.
• Dcera křičí: „Zranil jsi mě!“ A pět minut se soustředí na své imaginární zranění.

Ošklivé, že? Je to běžná bitva v mém domě, většinou končící tím, že jsem opustil místnost, abych se uklidnil. Fackuji svého otce, abych bojoval po zbytek bitvy. Vsadím se, že mnozí z vás si myslí, že musíme pracovat na našich rodičovských schopnostech. V některých případech máte pravdu, ale vyzkoušeli jsme každou výukovou dovednost a behaviorální intervenci, kterou jsem mohl zkoumat, aby motivoval naši dceru.

Neustále jí říkáme, že je „super chytrá“, že jsme ohromeni náhodnými fakty, které chrlí, když jedeme po silnici. Pro veškerou těžkou práci, kterou děláme doma, povzbuzujeme, povznášáme, implementujeme strategie organizace a vytváříme způsoby, jak foster focus, to všechno se rozbije, jako skleněná tabule, když moje dcera s ADHD chodí do školy a je konfrontován s DIBELY.

[Autotest: Mohlo by moje dítě mít poruchu učení?]

DIBELS zní jako nemoc, že? Znamená to dynamické ukazatele základních dovedností rané gramotnosti. Je to jeden ze způsobů testování našich dětí v Severní Karolíně, abychom se ujistili, že splňují požadavky na zákon „No Child Left Behind (NCLB)“. DIBELS je počítačový test, který provádí učitel, aby získal znalosti dítěte o plynulosti ústního čtení, plynulosti opakování a plynulosti používání slov. Učitelé drží ruční zařízení, které zaznamenává odpověď studenta na hodnocený obsah.

Proč by tento test způsobil, že by moje dcera měla pocit, že není chytrá, neumí číst, neví, jak psát a nenávidět školu? Je to načasovaný test, který by někteří dospělí považovali za stresující.

DIBELS přidělí každou minutu testu jednu minutu. Jedna minuta? Dejte mi pauzu. Nemohu ani zabalit oběd za minutu, mnohem méně přemýšlet o testování na mé znalosti. Sekce plynulosti ústního čtení vyžaduje, aby si děti přečetly 215slovnou pasáž čtení, která je prezentována ve formátu pěti odstavců. Nevím o vás, ale každé dítě, s ADHD nebo bez ADHD, se odtáhne, když vidí takovou pasáž čtení. Kde jsou obrázky? Mohla by škola udělat něco děsivějšího pro první srovnávač? Dítě to musí číst dokonale, a pokud slovo vynechá nebo špatně pochopí, má tři sekundy na to, aby se „napravila“ nebo se počítá jako nesprávné. Pokud dítě váhá déle než tři sekundy, je to znovu nesprávné.

Výše uvedený odstavec je 131 slov. Zastavte se hned a přečtěte si to plynule. Přitom si však představte, že dítě v pozadí křičí a do místnosti vstupuje tančící medvěd. Většina lidí přestane číst a dívá se na medvěda. Chtěl bych a stejně tak i moje dcera, kromě toho, že nemusí slyšet plačící dítě ani vidět rozptýlení tančícího medvěda. Potřebuje jen slyšet pohyb židle, vidět list na zemi nebo nechat vlasy spadnout poblíž úst, aby se ztratila soustředění na úkol po ruce, její DIBELS test.

[Zdarma zdroj: Překonání společných výzev učení]

Kromě rozptýlení musí stále vyslovovat svá slova, ai když si je dokáže uvědomit, moje dcera je perfekcionistka a chce je nejprve vydat, jak se naučila dělat, aby se ujistila, že je říká správně. Pokud to trvá déle než tři sekundy, test říká, že je nesprávná. Pokračuje ve čtení, neuvědomuje si, že test již naznačuje, že je pod úrovní čtení, protože trvalo dlouho, než zaznělo pár slov, trochu se rozptýlilo kusem papíru na podlaze, nebo před slovo „máma“ vložilo „moje“, které nemělo být tam.

Nyní četla příběh, který nemá zápletku a že si není jistá tím, co říká, protože se příliš soustředila na to, aby se snažila říci každé slovo správně. Po celou dobu, co četla, se také snažila zjistit, co je to za věc v rukou učitele. Ale na všech těchto věcech nezáleží, protože nyní musí příběh „přehodnotit“. Moje dcera má velkou paměť a často mi opakuje příběhy, které jsem jí četl minulý týden, ale má problém vyprávět příběhy, které četla. Vím to, protože mi to řekla.

Moje dcera a já jsme šli do veřejné knihovny nejméně jednou za měsíc, abychom si prohlédli tašku plnou knih, kterou sedím a přečtěte si ji, jakmile se dostaneme domů, protože je nadšená, že vidí a slyší o dobrodružstvích, které postavy jdou na. Moje dcera miluje knihy a ona mi může říct, co jsem právě četl, ale když ji požádám, aby mi přečetla jen jednu stránku, řekne: „Dobře, ale můžeš mi říct, co jsem si přečetla, protože nevím, co říká?"

Pracuje tak tvrdě, aby zněla slova, že ztratí význam těchto slov. Roztrhám se, když říká, že chce příběhu porozumět, ale nemůže. Její porucha učení vyžaduje, aby se zaměřila na zvuky každého slova a nerozumí významu věty. Takže, když jsem slyšel o části DIBELS, která se věnuje plynulosti opakování, chtěl jsem křičet: „Děláš si srandu? Jak to může projít? “

Po retell sekci přichází slovo používat test plynulosti, kde má minutu na správné čtení tolik slov, kolik umí. Dostala seznam 18 slov a učitelka jí dává dva příklady, jak používat slovo ve větě. Dítě má pět vteřin, aby ho ve větě správně použilo. Po pěti sekundách se musí přesunout na další slovo. Vyhledal jsem seznam slov DIBELS pro první stupeň a myslím, že by to bylo matoucí pro každé dítě.

DIBELS ovlivnil můj domácí život a sebevědomí mé dcery. Vím, že provádění tohoto testu na školách má mnoho výhod. Nejsem jen jeden z šťastných rodičů, jejichž dítě vyniká při časově náročných testech.

Nesnáším, když vím, že když se vrátím z práce celý den, musím bojovat se svým dítětem, abych jí ukázal, že učení může být zábava. Měl bych si vychutnat několik hodin denně, které s ní mám, a ne se toho bojit. Poté, co domácí úkol skončí a ona spí, podívám se na její sladkou tvář a přemýšlím, proč je pozadu ve školním systému, který nařizuje, aby nezůstalo žádné dítě.

[Strategie přijímání testů pro každý typ zkoušky]

Aktualizováno 6. listopadu 2018