Co si rodiče přejí, aby učitelé věděli o dětech s duševním onemocněním

Můj nejstarší syn, Bob, je letos deset let a ve čtvrté třídě. Jako takový jsem byl zapojen do naší místní veřejné školní čtvrti po dobu pěti let. Od Bobovy formální diagnózy (porucha nálady, ADHD) na jaře svého mateřského roku jsem pracoval - a proti učitelům, poradcům a správcům škol ve snaze umožnit mému synovi co nejlepší vzdělání.

Měli jsme poměrně štěstí. Většina Bobových učitelů byla ochotna se učit přízrakům dětských psychiatrických onemocnění; zejména způsob, jakým ho Bobova nemoc ovlivňuje a jeho schopnost učit se. Z velké části byla administrativa na jeho základní škole velmi dobrá v práci s Bobem, pokud jde o disciplínu.

Ale od začátku to tak nebylo. První den jsme Boba prostě nevrhli do školy a věděli jsme, že všechno bude zvětšené. K dosažení tohoto bodu je zapotřebí hodně trpělivosti a vysvětlování, e-mailů, dopisů a telefonních hovorů. A za jeden a půl krátkého roku - Bob půjde do jiné školy.

Nebyl by život každého snadnější, kdyby pedagogický personál věděl něco o nás a našich dětech?

Pro začátečníky:

1. Nejsme narkomani. Naše dítě není takové, jaké je, protože jsme feťáci, hanliví nebo nepřítomní, nebo prostě prostí hrozní rodiče. Ano, jsou tam hrozní rodiče - ale ne všichni mají strašlivé děti; a ne všechny dobrý rodiče dobrý děti.

2. Nesnažíme se proměnit naše děti v drogově závislé. Psychiatrie je stěží přesná věda; dětská psychiatrie je ještě tupější. Při léčbě dětských psychiatrických onemocnění je spousta pokusů a omylů a zdá se, že naše děti jsou vždy na pilulky. Pro téměř všechny z nás je lék poslední možností, když všechno ostatní selhalo.

3. Naše děti nechtějí být „špatným klukem“. Nemělo by vás překvapit, když moje dítě projeví upřímný zájem o to, aby se naučilo ovládat svůj hněv, nebo učení lepších studijních technik, nebo jak ovládat jeho úzkost, aby nemusel tolik odpočívat přestávky. To není jejich volba.

4. Ne všechny duševně nemocné děti vyrostly jako zločinci. Prosím, nemluvte o mém dítěti jako o našem budoucím kriminálníkovi. Je to neprofesionální a bolí mě moje pocity. Kromě toho mnoho duševně nemocných lidí žije zdánlivě „normálním“ životem.

5. Ne vždy mám odpověď. Ne, nevím, co „vyvolává“ výbuchy mého dítěte. Nemusí existovat žádné spouštěče, období. Nevím, jak zabránit jeho úzkostným útokům - kdybych to udělal, už bych ho učil. Dělám to nejlepší, co umím, a trávím spoustu času zkoumáním, abych se snažil dělat lépe.

Je to krátký seznam; Mohl bych to přidat, ale tohle jsou základy. Zjednodušeně řečeno: chceme, aby pedagogové viděli naše děti jako děti - nejen další břemeno pro ně.