Jak dráždit své nedospělé

Při nedávné návštěvě školy jsem si všiml studenta, Dannyho, drsného spolužáka. Chlapec řekl: „Přestaň,“ ale Danny se zasmál a pokračoval, zdánlivě nevnímal podráždění svého přítele. Když se později na tuto výměnu ptal, Danny odpověděl: „Líbí se mu, když hrajeme hrubo.“

Později toho dne byl Danny bezradný, proč byl jeho uraženým přítelem škádlen a nazval ho „poraženým“.

V roce 2001 New York University Child Study Center provedl průzkum 507 rodičů. Zjistilo se, že děti s poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD) měli téměř třikrát větší pravděpodobnost, že budou mít potíže s tím, a více než dvakrát větší pravděpodobnost, že si je vezmou na vrstevníky, ve srovnání s dětmi bez ADHD.

Dannyho situace poskytuje osvětlující pohled na to, proč tomu tak může být: Danny si myslel, že se on i jeho přítel bavili. Nevšiml si žádných neverbálních vodítek, takže nepřijal slovní žádost svého přítele, aby se vážně zastavil.

Dannyho přítel naproti tomu interpretoval Dannyho bouřlivé chování jako úmyslně dráždivý, takže se na něj vrhl bolestivými slovy.

[Zdarma ke stažení: 14 způsobů, jak pomoci vašemu dítěti s ADHD navázat přátele]

Možná si vzpomenete na klasické rčení: „Tyčinky a kameny mi mohou zlomit kosti, ale slova mě nikdy neublíží.“ Pravdou je, že slova mohou bolet - hluboce. Nejpříjemnější příběhy, které jsem slyšel od nedospělých pacientů, se vztahují k tomu, že je škádlí kolegy. Všechny děti v mezidobí jsou spolužáky náchylné k šikaně, ale děti, které mají ADHD, mohou dostat nepřiměřenou částku. Pokud dítě čelí slovům a jedná pravidelně, mají vliv na jeho práci ve škole a na celkové štěstí.

Poskytujte sociální podněty

Chování ADHD, jako je časté přerušení a nedostatek standardní sociální etikety, může být nesprávně interpretováno jako úmyslně škodlivé. Jiná chování jednoduše poskytují snadné cíle pro škádlení během nejistých středních škol. Tato chování mohou zahrnovat: špatný kontakt s očima, příliš mnoho aktivity, slovní i neverbální, a nevšimnutí si sociálních upozornění. Chybná interpretace takového chování často způsobuje potíže jak dítěti ADHD, tak jeho spolužákům.

Rodiče mohou svým nedospělým dětem pomoci udržet příliv škádlení tím, že učí sociální dovednosti doma. Během krátkých rozhovorů procvičujte udržování očního kontaktu. Zdůrazněte důležitost používání přechodných výrazů při pozdravu nebo opuštění přátel, například „Ahoj“ a „Ahoj“, a vyslovení „prosím“. "Děkuji," a "omlouvám se." Požádejte své dítě, aby se pokusilo počítat do pěti v hlavě, než podá jakékoli připomínky nebo odpoví během konverzace. Tato pětisekundová rezerva sníží nevhodné slovní rozmazání a pomůže mu naučit se, aby se stal lepším posluchačem.

Li nedospělí nechápou, jak mohou upoutat negativní pozornost, mohou opustit sociální interakce a cítit, že jsou beznadějně a nevysvětlitelně disliked. Rodiče mohou svým dětem doporučit, aby „prostě ignorovali“, ale tato strategie může být pro studenty AD / HD obtížná. Když pomáháte svému dítěti budovat sociální dovednosti, pokračujte v naslouchání jeho problémům. Poskytněte fórum pro diskusi o interakcích a pomozte jí přijít s vlastními strategiemi pro jednání s hlavolamy světa. Zapojte své dítě do činností, ve kterých může být úspěšný. Odpovězte svému nedospělému, když ukáže, čím zajímavým, věrným a soucitným člověkem se stává. Posílit spojení se svými přáteli, kteří projevují pozitivní vlastnosti. Povězte o svých vlastních dětských (nebo současných) setkáních s poškozenými lidmi a sdílejte svá řešení.

[Proč děti s ADHD bojují, aby se kamarádily]

Propagujte hodnoty soucitu

Mladí lidé berou narážky od lidí kolem nich. Soucit nemusí být pro mnohé preteeny nejsilnějším oblekem, ale škola může být ideálním prostředkem pro změnu tohoto paradigmatu.

Epizoda z doby mé dcery ADD na juniorské střední škole je důvodem, proč zapojit administrátory a studenty do udržování přátelského prostředí ve škole. Dívky u jídelního stolu viděly studentku, jak schovává kabelku jiné dívky. Když dívka zjistila, že její kabelka chybí, začala plakat. Ředitelka zavolala všechny dívky u stolu do své kanceláře. Přestože se urážlivé dítě přiznalo, že „hraje vtip“, ředitel požádal každou z dívek u stolu, aby každý den v týdnu provedly jednu laskavost pro oběť škádlení. Ředitel vysvětlil, že tím, že nedělal nic o činu nevědomosti, byli součástí problému.

Tento zásah udělal velký dojem na dívky, které pochopily, že podpora atmosféry „soucitu“ je součástí školní mise. Na hlavě se objevilo tajné nedospělé porozumění - „nezapojte se a nebuďte tetováním nebo budete příští“. Tyto dívky se dozvěděly, že to neplatí, když vidíte cíle škádlení.

Ten „magický, ochranný štít“, který si všichni přejeme pro naše děti, musí být postaven v průběhu času. I když žádná jediná technika nemůže odstranit škádlivá slova nebo činy, které poškozují pocity, existuje mnoho, co mohou rodiče a učitelé udělat, aby pomohli.

["Mami, udělal jsem nového přítele!"]

Aktualizováno 2. července 2018